2023-2024学年统编版语文一年级下册18棉花姑娘第1课时教案

《棉花姑娘》教学方案 第1课时 【教学目标】 1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、别”等4个字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.通过反复朗读，理解“可恶、盼望”等词语的意思，并能感受棉花姑娘生病时难受的心情。 【教学重点】 正确、流利朗读课文，认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、别”等4个字。 【教学难点】 通过反复朗读，理解“可恶、盼望”等词语的意思，并能感受棉花姑娘生病时难受的心情。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、课程导入 1.教师导入：小朋友们喜欢猜谜语吗？老师今天先请大家猜个谜语。 谜语：说它是花不是花，天冷人人需要它。白白胖胖多可爱，纺纱织布全靠它。。 预设：棉花 2.简介棉花，引入课题。 师：大家看棉花好看吗？棉花不但好看，而且还很有用，冬天我们穿的棉衣，盖的棉被都是用棉花做的，它很保暖。我们来给它起一个更好听的名字吧。 预设：棉花姑娘（板书：棉花姑娘） 出示课题、齐读课题。 3.师：她想和你们交朋友啦，你们愿意和她交朋友吗？可是今天一大早，我就听到一个不好的消息，棉花姑娘浑身难受得不得了，一直哎哟哎哟地哼着。棉花姑娘究竟怎么样了？让我们赶快走进今天的故事之中。 设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。质疑课题，可以让学生更加有方向地去自学课文，整体感课文。 二、整体感知 1.范读要求 （1）听读课文，听清每个字的发音，标出课文有几个自然段。 （2）学生举手回答标注情况，教师评价。（6个自然段） 2.自读任务 （1）出示自读要求： ①大声朗读课文，读准字音、读通句子。 ②难读的词语或句子请多读几遍。 学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。 3.集中识字 （1）检查生字，出示课文中要求会认的字。 小朋友们读得真认真！为了更好的读好课文，让我们一起把课文的生字学会吧。 mián niang yàn piáo gàn bié 棉花 姑娘 燕子 瓢虫 树干 别人 qí zhì tǔ la 惊奇 治病 吐出 笑啦 bì rán　　　kē 碧绿 忽然　　一颗 （2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想读的时候要提醒大家注意哪几个字的读音？（指名带读，正音） 预设1：“姑娘（niang）”的“娘”和“笑啦（la）”的“啦”在这里都读轻声。 预设2：“树干（gàn）”在这里读第四声。 （3）多种方法巩固生字。 请同学们想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？ 预设：形声字识字、加一加、部首识字、基本字识字、看图识字、相近字比较（比一比）…… 点拨： 1 借助“加一加”的方法来识记“颗”“别”“治”“奇”“碧”。 果+页——颗，读“kē”，组词：一颗星星、颗粒 别+刂——别，读“bié”，组词：别人、分别 句子：燕子说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 氵+台——治，读“zhì”，组词：治病、治水 句子：她多么盼望有医生来给她治病啊！ 大+可——奇，读“qí”，组词：奇怪、奇妙 句子：棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？” 珀+石——碧，读“bì”，用加一加的方法记住，王加白加石，编字谜：王先生，白先生，一同坐在石凳上。组词：碧绿、碧水 票＋瓜——瓢，读“piáo”，组词：七星瓢虫、水瓢 句子：我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。 2 借助部首识字法来识记“然”“燕” 同学们，学习生字有很多小妙招，比如有很多字部首相同，我们可以把它们放在一起记，“然”和“燕”都是“灬”部。 “然”组词：忽然、然后 　句子： 忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。 “燕”组词：燕子、燕窝 　句子： 燕子飞来了。 3 借助形声字来识记“吐”“娘”“啦”。 　　有很多字，它的部首和字义相关，而部首旁边的基本字与它的读音相关，所以我们可以记住一个识记形声字的口诀：（出示）“基本字表音，部首表义”。 我们先来学习部首宝宝们的意思，（PPT出示“吐”、“娘”、“啦”的部首以及其与什么有关）看看它们加上不同的基本字可以组成哪些新字吧。 　　（出示“口”）和老师一起读：口和什么有关？口和嘴有关。谁能用老师教的口诀来说一说“吐”字怎么记？ 　　预设：吐，用嘴巴吐，所以用“口”，基本字“土”音节是tu, 所以吐读tǔ。组词：吐出、吐气。 　　师：谁能用老师教的口诀来说一说“啦”字怎么记？ 预设：“啦”是语气词，嘴巴发出的声音，所以用“口”，基本字“拉”音节是“la”，所以读“la”。 　　句子：她咧