口语交际：打电话 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《口语交际:打电话》教学方案 1课时 【教学目标】 1.了解打电话的一般步骤,初步学会独立打电话和接电话。 2.打电话时,把要表达的意思说清楚;接电话时,能听清楚主要内容。 3.接打电话时,都要注意使用礼貌用语。 【教学重、难点:】 1.能用简洁的语言表达自己要表达的内容。 2.培养学生在交际中良好的听话、说话习惯,对学生进行文明礼貌教育。 【教学准备】 教学课件 【教学过程】 一、课程导入 1.谜语引入,揭示课题。 师:上课前,老师想请同学们猜一个谜语,请你猜一猜。 叮铃铃,叮铃铃。 一头说话一头听, 互不见面隔千里, 两人说话听得清。 (打一生活常见物) 预设1:手机。 预设2:电话。 2.过渡:同学们真厉害,都猜对了。过去,我们打电话主要使用固定电话机。随着时代的发展,我们的生活条件越来越好,有人用固定电话机,有人用手机。哪怕相隔万里,我们都能通过打电话,把重要的事情及时告诉对方。 3.提问:这是老师的手机,我现在想给李老师打个电话,第一步应该怎么做? 预设1:先要知道李老师的电话号码,然后输入号码。 预设2:要等李老师接通电话,才可以说话。 4.过渡:是的,这两位小朋友的做法很正确。打电话时要知道对方的电话号码,号码要拨对。电话打通以后,要说什么,怎么说,学问多着呢!今天这节课,咱们就来学习怎样正确打电话。 设计意图:联系学生的生活实际,明确拨打电话的操作方式,为下一步的实践打好基础。 二、交际要求 合作探究 1.探究任务 观察书中的插图,明确如何打电话。了解打电话时,要先介绍自己,并把要表达的意思说清楚;接电话时,能听清楚主要内容。接打电话时,都要注意使用礼貌用语。 2.探究活动 (1)出示插图,仔细看,认真听。 ①师:李中想约同学张阳星期天下午2点钟去体育馆踢球,于是拨通了张阳家的电话。我们一起来听听李中和张阳是怎样打电话的。 ②播放录音,学生倾听。 提问:张阳妈妈接了这个电话。听了他们的通话,你发现了什么? 预设:说话有礼貌。 师追问:你发现他们哪里很有礼貌? 预设:他们用上了“你好”“您好”“请”“谢谢”“再见”这些礼貌用语。 小结:礼貌用语不仅可以用在请人帮忙时,还可以用在打电话中。 预设:要先说自己是谁。 看看气泡中的李中是怎么介绍自己的? 预设:我是张阳的同学李中。 点拨:介绍自己不仅要说名字,还要介绍身份。 ③张阳听到妈妈的叫唤,就从自己房间里走出来,来到了电话机旁。我请一位同学和老师一起来完成这通电话。 ④师生合作表演。 预设: 师:李中,你好。我是张阳。请问有什么事吗? 生:张阳,你好。我们一起去踢球吧。 师:好啊。再见。 生:再见。 ⑤提问:李中能成功约到张阳吗? 预设1:不能。因为他们没有说清楚在哪里踢球。 预设2:不能约成功。因为张阳没有问清楚几点钟去踢球,在哪里踢。 点拨:这两个小朋友真细心。打电话时要把事情说清楚。 ⑥提问:有哪位小朋友能帮帮忙,让李中顺利约到张阳? 生1:李中,你好。我是张阳。请问有什么事吗? 生2:张阳,你好。星期天下午两点我们一起去体育馆踢足球,好吗? 生1:好啊!再见! 生2:再见! ⑦小结:和别人打电话时,我们要把事情说清楚,这样,我们之间的约定才能成功。 (4)出示场景二:丽丽生病了,要打电话向老师请假。 ①师:同学们,丽丽因为发烧不能上学,要向老师请假。可丽丽不会打电话,你们能帮帮她吗?电话里该说什么呢? 预设1:说自己生病了。 预设2:说要请多长时间的假。 师:现在我就是你们的老师,谁来打这个请假电话? 师生表演通话: 师:喂,你好! 生:您好!我是丽丽,是李老师吗? 师:丽丽,你好,我就是李老师。你找我有事吗? 生:李老师,我发烧了,想跟您请半天假,下午再去上课,行吗? 师:当然可以!那谁在家陪你啊? 生:我的妈妈在家陪我。 师:那你在家要注意多休息,别忘了按时吃药啊! 生:谢谢老师!老师再见。 师:再见! 点拨:这个丽丽电话打得不错,很有礼貌,把跟老师请假的原因及时间说得很清楚。 ②师:接下来,请同学们各自给老师打个请假电话。 同桌演练,指名表演,结束后及时评价反馈。 (5)出示情景三:有一个叔叔打电话找爸爸,但是爸爸不在家。 师:周六,你在家里看书,这时,电话铃声响了,有个叔叔找爸爸,但是爸爸不在家,我们应该怎么接这个电话呢?哪两位小朋友来演一演这个场景呢? 师指名两位学生表演,结束后及时评价反馈。 预设: 生1:喂,您好!请问您找谁? 生2:你好,小朋友,请问这是王医生家吗?能帮我叫你爸爸来听电话吗? 生1:叔叔,不好意思,我爸爸不在家。请您留下您的姓名,等爸爸回来我转告他给您回电话,可以吗? 生2:好的,我叫李亮。谢谢你,小朋友。再见! 生1:叔叔再见! 小结:通过学习,同学们不仅会打电话,还会接电话,相信在以后的生活中,你们一定会熟练地与家人、