9端午粽 第1课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《端午粽》教学方案 第1课时 【教学目标】 1.认识“端、粽”等14个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁,会写“午、叶、米、样”4个生字。 2.正确朗读课文,读好“一”字短语,读好长句。 3.学习课文第一、二自然段,积累叠词,了解从外到里的顺序。 4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 【教学重点】 1.正确朗读课文,读好“一”字短语,读好长句。 2.学习课文第一、二自然段,积累叠词,了解从外到里的顺序。 【教学难点】 能用自己的话说一说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、课程导入 1.聊聊喜欢吃的粽子。 师:同学们,你吃过粽子吗?你最喜欢吃什么粽子? 预设1:肉粽。 预设2:蛋黄粽。 预设3:红豆粽。 预设4:红枣粽。 师:是呀,我们都喜欢吃粽子。今天我们就来学习有关端午节吃粽子的这篇课文吧! 2.板书课题,让我们一起读读课题。(板书:端午粽) 设计意图:通过聊学生们喜欢吃的粽子活跃气氛,拉进学生与课文之间的距离,激发学生学习课文的兴趣。 二、整体感知 1.自读任务 (1)读课文,注意读准字音,读通句子。 (2)读完后给课文标上自然段。 (3)师相机巡视纠正学生坐姿和读音。 2.集中识字 小朋友们读得真有感情!为了更好地了解端午棕,让我们一起把课文的生字学会吧。 (1)出示课文中要求会认的字。 ① z ng m d u r u 粽子 糯米 红豆 鲜肉 ② ji n z ng f n y ng du n ji 中间 总会 十分 花样 端午节 ③ d i li o chu n ni n 带回 了解 传说 纪念 (2)请同学们借着拼音读一读这些字,想一想你们有哪些记住生字的好方法吗?可以和大家一起分享吗? 预设:形声字识字、加一加识字、部首识字、看图识字。 点拨: ①借助形声字的特点来识记“粽”。 师:同学们,学习生字有很多方法,比如有很多字,它的部首和字义相关,而部首旁边的基本字与它的读音相关,所以我们可以记住一个识记形声字的口诀:“基本字表音,部首表义”。 (出示“米”)和老师一起读:米字旁,米字旁,与粮食有关。谁能用老师教的口诀来说一说“粽”字怎么记? 预设:粽,粽中有米,所以用“米”字旁,基本字“宗”音节是“zong”。所以“粽”读“z ng”。组词:粽子、粽叶。 同学们真棒!知识运用得真不错! ②借助图片来识记“肉、豆、米”。 师:你们看“肉”的图片(出示图片),“肉”的纹路和“肉”字很像。 师:接着我们看“豆”这个字,豆在古代的时候是表示装食物的器皿(出示图片),“横”是盖子,“口”就像是它的肚子,“点、撇”像这根柱子,“长横”就像它的这个底座。组词:红豆、绿豆。 师:再来看“米”这个字,以前的“米”,他们是这么写的(出示图片),像不像一粒粒米?组词:大米、米粒。 ③借助加一加的办法识记“念、间、分、样”。 师:同学们的办法可真多呀,你还有什么办法来帮助我们识字吗? 预设:加一加。 今+心=念,组词:纪念、想念。 门+日=间,组词:房间、中间。 八+刀=分,组词:分开、分类。 木+羊=样,组词:样子、花样。 师:同学们真会学习呀!还有什么方法吗? 预设1:形近字识字。 “总”这个字是“心”字底,把“念”上面的“今”换成一个“倒八”加上“口”,就是“总”了。组词:总是、总共。 预设2:借助部首识字。“带”的部首是“巾”,上面的一横三竖像是很多的带子。组词:带来、彩带。“节”的部首是“艹”,它与植物有关,这样的字我还知道有“草”“花”等,组词:节日、春节。 ④综合识字。 师:那这个最难“端”的字,你们又是怎么记的呢? 预设:左边一个立字旁,右边有个“山”和“而”字。 师:是的,以前的“端”字呀,是这样的。(出示图片)你看,左边站着直直的人,右边是嫩芽从土里直直地钻出来,所以这个字就表示“直、正”。比如我们平时所说的:我们写的字要端正,我们的坐姿也要端正。这个“端”啊,还有不同的意思呢,“端茶”就表示用手很平正地拿着,再比如“笔端”,这就表示东西的一头。课题中的“端午”就是指农历五月初五的端午节,端午节阳历大约在六月,这是我们国家的一个传统节日。 ⑤多音字“了”。 读“li o”,可以组词“了解”;读“le”,可以组词“好了”。 ⑥组词识字。 传:传说、传奇。 设计意图:通过多样的识字方法,让学生积累多样的方法,帮助他们养成自主识字的习惯。同时,集中识字扫清字词障碍,为阅读、理解课文打下基础。同时为之后的问题探究作铺垫。 过渡:认识了那么多生字宝宝,接下来的一字短语你会读吗? 3.朗读“一”字短语。 一到端午节 一锅粽子 一口粽子 一股清香 一掀开锅盖 一小篮粽子 一颗红红的枣 师:“一”可是一个淘气的宝宝,它和不同的