10彩虹 第1课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《彩虹》教学方案 第1课时 【教学目标】 1.正确认读“虹、座、浇”等13个生字,会写“那、到、高、兴”4个字。 2.正确朗读课文,能读好长句子,注意分句之间的停顿,并试着读出问句的语气。 3.借助图文,学习课文第一、二自然段。 4.展开想象,感受“我”对爸爸的关爱。 【教学重点】 1.正确认读“虹、座、浇”等13个生字,会写“那、到、高、兴”4个字。 2.正确朗读课文,能读好长句子,注意分句之间的停顿,并试着读出问句的语气。 【教学难点】 展开想象,感受“我”对爸爸的关爱。 【教学准备】 字卡,多媒体课件。 【教学过程】 一、课程导入 1.猜谜识彩虹。 老师给大家带来了一则谜语,看看谁的小脑筋动得最快。(出示谜语) 雨过天晴挂天上,身材弯弯像座桥,赤橙黄绿青蓝紫,五彩缤纷真漂亮!谜底是什么? 预设:彩虹。 2.师:真聪明,就是彩虹。今天我们就来学习一篇关于彩虹的课文(板书:彩虹),让我们一起读读课题。 设计意图:猜谜语是学生喜闻乐见的学习方式,有趣的谜语拉近了学生与彩虹的距离,充分调动学生的积极性,营造轻松愉悦的学习氛围,为新课的学习做好了准备。 2、 整体感知 (1) 自读任务 1.认真读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 2.数一数,课文一共有几个自然段?标一标序号。 (2) 集中识字 小朋友们都读得很认真,相信你们一定已经准备好接受字词大考验了!让我们一起 来认一认课文中的生字吧! 1.出示课文中要求会认的字。 h ng zu q n zh o j ng 彩 虹 一 座 裙 子 照 镜 子 t ti o ji o s 提 着 挑 水 浇 花 洒 水 n x ng qi n r 拿 着 高 兴 秋 千 如果 2.师:请同学们借助拼音读一读这些生字,想一想你们有哪些记住生字的好方法,可以和大家一起分享吗? 预设:加一加 部首识字 基本字识字 看图识字 相近字比较 (比一比) 3.同学们,学习生字的方法有很多,比如有很多字,它的部首和字义相关,而部首旁 边的基本字与它的读音相关,看看它们加上不同的基本字可以组成哪些新字吧。 4.点拨: (1)借助形声字特点来识记“虹、座、照、裙” (出示“虫”)和老师一起读:虫字旁,虫字旁,与昆虫有关。谁能用老师教的口诀来说一说“虹”怎么记? 预设:虹,是雨后天空中出现的彩色圆弧,有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。基本字“工”音节是gong,所以“虹”读h ng。组词为“彩虹、长虹”。 (出示“广”)和老师一起读:广字头,广字头,大多与房屋或者建筑物有关。相信经过前几个字的练习,你已经会准确快速地说出“座”字的记法了,谁来说一说? 预设:座,大多和房屋或建筑物有关,比如:一座房子,所以用“广”,基本字“坐”的音节是zuo,所以“座”读zu 。组词为“一座、座位”。 (出示“衤”)和老师一起读:衣字旁,衣字旁,与衣服有关。那“裙” 字怎么记呢? 预设:裙是衣服的一种,所以用“衤”,基本字“君”音节是jun,所以“裙”读q n。组词为“裙子、连衣裙”。 (出示“灬”)和老师一起读:四点底,四点底,与火有关。“照”字怎么记? 预设:“照”,里面还有个“日”,被太阳晒着很烫、很热,就像着火一样,所以用“灬”,基本字“刀”的音节是d o,所以“照”读zh o。组词为“日照、照镜子”。 设计意图:通过学生的自我识记,利用形声字的特点认识汉字,增加识字趣味性,加深识字记忆。 (2)动作识记“提、挑”。 出示“提”。 预设:提,我们用手来提东西,这是个手部动作,所以用“扌”。组词:提水,提包。 (出示“提”的图片)发现了吗?像图片中这样垂着手,拿有环或绳套的东西,就叫“提”。 那“挑”也是提手旁,怎么记住它? 预设:挑,我们用手来挑东西,所以用“扌”。组词:挑选。 有的小朋友们可能都没见过这个动作。(出示挑水图)看这幅图,扁担的两头挂着东西,用肩担着就是“挑”。 谁来讲台前做做“提”和“挑”这两个动作呢?帮助同学们更好地记住这两个表示动作的字。 设计意图:通过学生的动作演示,增加识字趣味性,加深识字记忆。 (3)看图识记“浇、洒”。 ①(出示图片)图片中的人在干什么? 预设:浇水。 ②出示洒水车图片。 设计意图:利用图片联系生活实际,识记生字,调动学生的生活经验。 (4)基本字加一加。 拿=合+手 如=女+口 出示字卡,让学生上讲台加一加。 设计意图:通过做动作和记口诀,让学生在黑板上贴字卡组合新字这一环节,增加学生的课堂参与度,调动学生学习的积极性。 (5)组词识记。 千:千万、一千。 (6)多音字学习。 “兴”还是个多音字呢,现在就让我们一起来学习吧。(PPT出示) 兴 x ng(高兴、兴趣) x ng(兴奋、兴旺) 老师给大家几分钟时间,请同学们在课本上记一记这个多音字,不会写的字可