2023-2024学年统编版语文一年级下册10彩虹第2课时教案

《彩虹》教学方案 第2课时 【教学目标】 1.会写“着、千、成”3个字。 2.读好课文第三、四自然段的长句子。 3.积累“荡来荡去、飘来飘去”等这类结构的词,会仿照着说这样的词语。 4.感受小女孩关心父母家人的美好品质,学会关心父母,关爱家人。 【教学重点】 仿照课文第二自然段的方法学习读好长句子。 【教学难点】 感受小女孩关心父母家人的美好品质,学会关心父母,关爱家人。 【教学过程】 1、 课程导入 1.复习字词:通过上节课的学习,我们已经和彩虹交上了朋友,请看屏幕,这些词语你会读吗?如果读对了,就会出现美丽的彩虹哦!(出示词语) 彩虹 一座 提着 浇花 洒水 挑水 高兴 拿着 照镜子 坐着 秋千 裙子 那里 来到 如果 2.过渡:上节课,我们重点学习了第二自然段,从小作者对爸爸的3个问题中感受到了小女孩的奇思妙想里都是对爸爸的关爱。那她又问了妈妈什么呢?又是怎么关爱妈妈的。(出示第三自然段)让我们一起来学习第三自然段。(板书:彩虹 关心父母) 设计意图:通过认读词语游戏,以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。通过对第二自然段学习方法的过渡,对本课将要学习的内容进行铺垫。 二、问题探究 (一)自主探究 1.探究任务 学习第三自然段,仿照课文第二自然段的方法学习读好长句子。 2.探究活动 (1)第一步,数句子。 师:你数出了几句话呢? 预设:三句话。 师:真奇妙,和第二自然段一样,也是三句话,还都是三个问句。 (2)第二步:读好长句子,读出疑问的语气。 师:上节课,我们已经学到了读好长句子的方法,一起来读一读。(出示方法) 遇到长长的问句,词语连读速度快,词语短语适当停,遇到标点停一停,问的语气读出来。 (出示第三自然段)师:那就开始练一练吧。 师:哇,这一次,小朋友们读得真快。谁愿意读给大家听一听?(指名读) 预设:妈妈,你/梳头用的那把梳子呢?如果/我拿着它,走到桥上,天上/不就多了一个月亮吗?我拿着/圆圆的月亮/照着你梳头,你高兴吗? 师评价:他不仅读得正确流利,还注意了停顿,读出了疑问的语气,真棒!像他这样再读一读吧!(全班齐读) (3)第三步:圈动词。 师:听老师读第3自然段,圈出表示“我”的动作的词。 预设:拿、走、照。 师:圈对的小朋友,老师送你一个大拇指,圈错的小朋友别气馁,赶紧改一改。 师:(出示镜子图片)小朋友们,你知道这是什么吗? 预设:这是镜子。 师:你瞧,圆圆的、亮亮的镜子像什么呢? 预设:像天上的月亮。 师:难怪小作者也说——天上不就多了一个月亮吗?(学生齐读) (4)抓动词,读好长句子。 师:小朋友们,你会做这三个动作了吗?接下来,让我们一起边做动作,边读这两句话,注意把每一个动作读连贯。(出示句子) 预设:如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗?我拿着圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗? 师:拿着镜子,走到桥上,照着月亮干什么呀? 预设:是在帮妈妈梳头呢! (5)感受对妈妈的关爱。 师:小朋友们,你们见过妈妈梳头吗?是什么样子的? 预设1:妈妈的头发像瀑布一样美丽。 预设2:妈妈的头发像大海的波浪一样漂亮。 师:看得出来你们都很爱自己的妈妈,让我们带着这份爱,再读一读这个自然段。 设计意图:通过迁移学法,引导学生运用“数句子,读句子,抓动词,想关爱”这四步来学习第三自然段,在学文中识字,在朗读中感受,在想象中悟情,由扶到放,授之以渔,提高学生的自主学习能力,感受小女孩对妈妈的关爱。 (二)自主探究 1.探究任务 仿照第三自然段的方法,学习第四自然段。 2.探究活动 过渡:“我”又为哥哥做了什么呢?怎么学习,你一定有方法了。请你自己读读第四自然段,数一数有几句话? (1)数句子。 师:好多小朋友都完成了,真能干。先来看看你数对了吗?(指名回答) 预设:一共有三句话。 师:对,第四自然段也是三个问句。 (2)读句子。 ①(出示方法)请你用上读长句子的方法,自己练一练。 ②相信你一定读出了停顿,读出了疑问的语气,我们一起再来读一读。(齐读第四自然段) (3)找动词,积累词语。 师:接下来我们来看看你找了哪些表示“我”的动作的词。 预设:挂、坐、荡。 师:瞧,荡来荡去,这个词语很特别,它还带来了一群和它一样特别的词语,跟老师读一读。(出示词语) 荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跳来跳去 师:你发现了什么? 预设:第一个字和第三个字一样是动词,第二个字和第四个字是一对反义词。 师:你能再说出几个类似的词语吗? 出示:( )来( )去 预设:飞来飞去 走来走去 问来问去 师:积累了这么多有趣的词语。那你发现了吗?加了字,这些词读起来都不一样了。不信你听老师读一读(读得慢一点)荡,荡来荡去。加了字,你发现了什么变化? 预设:动作变慢了,读得也要慢。 师:一起慢慢地读一读。(学生齐读词语) 师:这些动词可真