3.4 世界的气候 教案-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

世界的气候的教案 【学情分析】 （一）学情分析  七年级学生通过已有的学习，已经具备了基本的读图、用图能力，能够在图上找出重要的地理事物，并能根据地图和资料初步总结地理事物的分布规律。但是由于七年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，看问题的层次有待进一步提高，因此教学中选用多媒体辅导教学，设计适度的启发性问题，让学生多讨论、多发言，让新知识构建于已有的知识之上，顺利完成学习任务。 【教学目标】 （一）教学目标 1.通过不同气候类型分布的位置能够，简要概括气候的分布及其特征，推导影响气候分布和特征的主导因素——温度和水分 2.深入理解影响气候的温度的影响因素，影响气候的水分的影响因素，并联系气候分布、地域景观，推测不同气候条件下的自然景观差异，培养学生的联想能力，逻辑思维能力。 【重点难点】 （一）重点难点 重点：气候类型的分布 难点：学会分析气候特征的方法，能运用实例说出世界各地区的气候差异 【新课导入】 （一）新课导入 （多媒体展示非洲热带沙漠风光、亚马孙热带雨林风光、南极寒带风光图片） 活动：将学生分三组，讨论假如各组同学分别到以上的一个地方旅游，请为本组同学准备行装。 （学生发言） 师问：为什么各组准备的行李有很大不同呢？ 生答：因为各组旅游的地方不同，各地的气候也不相同。 过渡：那么造成气候不同的原因是什么呢？下面我们就来共同探讨造成世界不同地方气候出现差异的主要因素是什么。 【新课讲解】 （一）新课讲解 （一）气候的地区的差异 1.气候的两大要素 气候地区差异大和降水地区差异大导致复杂多样的气候 两大要素：气温和降水 明表述标尺：>20℃ 高温 0～20℃凉爽 <0℃ 寒冷 >100mm 多雨 50～100mm 湿润 <50mm 少雨 3.学法指导： ①通过阅读 图 ，可以了解一个地区气温的变化，通过阅读 图，可以了解一个地区降水量变化。 ②要描述一个地方气候特征，既要阅读该地 图又要阅读 图。 学生：气温年变化曲线、降水量柱状、气温年变化曲线、降水量柱状 教师：一个地区的气候特征用气温曲线与降水量柱状图来表示。 4.判读气温曲线和降水柱状图 第一步：读气温曲线图，分析一地的冷热状况。 该地最冷的月份（1月）平均气温在10℃以上，最热的月份（7月）平均气温在23℃以上。由此得出：该地冬季温和，夏季炎热。 第二步：读降水量柱状图，分析一地的干湿状况。 该地降水量12、1、2 月在100mm以上， 6、7、8 月在30mm以下。由此得出：该地冬季多雨，夏季少雨。 第三步：综合分析一地的冷热状况和干湿状况概括该地的气候特征。 综合该地冷热和干湿的状况，归纳该地气候特征：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。 活动：根据以上方法，比较温带大陆西岸A地与大陆东岸B地的气候差异。 A A夏季的气温和降水 ：夏季凉爽，湿润 冬季的气温和降水：冬季温和，湿润。 B B夏季的气温和降水 ：夏季高温，多雨 冬季的气温和降水：冬季寒冷，少雨。 5.气候特征的表述方法 一般情况下，气候特征的表述方法为：“时间” +“气温特征”+“降水特征” 在“时间”的表述上，可分为两种情况： ① 季节变化不大：表述为“全年”或“终年”。 ②季节差异大：分为“夏季”和“冬季”两个时段。 如右图某地，气温和降水均有季节差异，可以这样描述：夏季炎热干燥，冬季温和多雨。 【课堂小结】 （一）课堂小结 影响气候的三大因素纬度，海陆，地形，以及分别影响气候两大要素的主导因素 纬度主要影响温度，海陆主要影响水分，地形同时影响温度和水分，但影响区域较小，因此气候的分布和特点存在大范围的规律性和小范围的特殊性 【布置作业】 （一）布置作业 1．气候主要包括两个方面的情况，即（ ） A．气温和降水 B．气压和风 C．气温和气压 D．降水和风 2．造成世界气候地区差异的原因是（ ） A．各地区社会经济条件不同 B．各地区风俗习惯不同 C．各地区农业发展水平不同 D．影响气候的因素不同 读甲、乙两地气温、降水量的月份分配图，回答3～4题。 3．甲图气候特征的叙述正确的是( ) A． 全年高温,有明显干湿两季 B．冬季温和多雨,夏季炎热干燥 C．全年高温多雨 D．全年高温少雨 4．乙地位于（ ） A．北半球 B．南半球 C．西半球 　 D．东半球 5．读下面图回答问题。 （1）该地最冷月份（1月，用1月代表冬季）平均气温为 ℃，该地最热月份（7月，用7月代表夏季）平均气温为 ℃。由此得出，该地