3.3 降水的变化与分布 教案-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

降水的变化与分布的教案 【学情分析】 （一）学情分析 七年级学生经过板起的学习，初步具备读图析图能力；能够具备通过合作或引导得出某个结论的能力。这个阶段的学生课堂表现力强，善于表达，活泼好动，需要经过老师的调节和引导来生成课堂效果。有渴望获得新知识的欲望，但需要老师的激励和指导，从而激发和唤起学生学习兴趣。喜欢接受有趣的有探索性的学习环境，比如新的教学方法、媒体、技术等。 【教学目标】 （一）教学目标 1.知道降水及降水量的测定。 2.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。 3.能用降水量柱状图，说明降水的变化规律。 4.能用世界年平均降水量图，说明世界降水分布的差异。 【重点难点】 （一）重点难点 1．降水有多种形式，但重点认识降雨。 2．降水柱状图的阅读和绘制。 3．世界降水量分布图的阅读。 4．通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念认识世界降水的时空分布规律。 【新课导入】 （一）新课导入 师：同学们想一想，我们现在所处的地区在地球上属于高纬度，还是低纬度地区？一年之中哪几个月降水多？哪几个月降水少？ 生：略。 师：同学回答得非常正确。（同学们鼓掌，烘托课堂的气氛，激活学生的思维） 讲授新课：（提问）根据我们的生活经验，想一想，大气降水有哪些形式？ 生：降水、降雪、冰雹等。 师：不管哪一种形式的降水，总之在大气中一定要含有水汽。那么大气中的水汽是从哪儿来呢？（想一想，可以同桌讨论一下） 师：同学们知道湿衣服晾在室外，过一段时间就干了，那么衣服中的水分到哪去了呢？（蒸气后变成了水汽发进入大气中） 海洋、河流、湖泊以及土壤和植物等在太阳照射下，蒸发或蒸腾的水汽，进入到大气中，这就是大气中水汽的主要来源。 【新课讲解】 （一）新课讲解 降水的分布 1.等降水量线图 等降水量线是把降水量相等的点，在地图上用线连起来。 世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。 教师提示：由于都属于等值线，让学生自己类比等高线、等温线图的概念，可加深对等降水量线的理解。 2.世界降水的分布规律 活动：根据课本上的世界年降水量分布图，小组合作完成下列学习任务。 赤道附近各地的年降水量大约是多少毫米以上？两极地区的降水大约在多少毫米以下？ 在南北回归线附近，大陆东岸和大陆西岸的降水有什么差异？ 在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么差别？ 学生讨论，教师带着分析： ①赤道地区年降水量大概在1 000毫米以上，有些地区超过2 000毫米。两极地区的年降水量大多在500毫米以下。 ②南北回归线附近大陆东岸的年降水量大约1000毫米以上。大陆西岸的年降水量大约在200毫米以下。 ③在中纬度地区，内陆降水少于沿海地区，体现了降水从沿海向内陆递减的变化特点。 观看视频：世界“雨极”——乞拉朋齐 1861年，位于世界屋脊喜马拉雅山南麓的印度的乞拉朋齐，一年里雨量达到了20447毫米，夺得了世界“雨极”的称号,以后来自世界各大洲的年雨量记录，都远远落后于乞拉朋齐，可望而不可及！1960年8月～1961年7月，乞拉朋齐再一次以26461.2毫米的成绩，打破了它自己的记录，蝉联了世界“雨极”的荣誉。 【课堂小结】 （一）课堂小结 这节课我们共同学习降水与降水分布，明确了解了降水与生活的关系，降水的测量。通过阅读了解了不同地区降水的季节变化，在世界年降水量分布图，能看明显的规律，并学会了绘制降水量柱状图。希望同学们，在今后的学习中把学会的知道运用到实际当中去。 【布置作业】 （一）布置作业 1.下图工具用来测量(　　) A.气温 B.降水量 C.空气湿度 D.风向和风力 2.有人说“今年秋季降水比夏季多”,这种说法是指(　　) A.降水的季节变化 B.降水的年际变化 C.降水的空间分布 D.降水的日变化 3.因纽特人的衣服采用动物的毛皮为原料,他们的服饰主要用驯鹿皮、狐狸皮和野兔皮缝制而成,款式别具一格,并且衣领上带有风帽,上下衣连为一体。根据以上信息判断因纽特人生活的环境是(　　) A.温暖湿润 B.高温多雨 C.寒冷多风 D.阴冷潮湿 4.气温曲线和降水量柱状图的判读是学习地理的一项重要技能。下列对图中内容的描述正确的是(　　) A.最冷月气温在0 ℃以下 B. 7月降水量超过200毫米 C.图示地区位于北半球 D.冬季严寒,夏季炎热 5.可清楚地表示一个地区一年内降水季节变化的是 (　　) A.世界年降水量分布图 B.各月降水量柱状图 C.世界年平均气温分布图 D.气温曲线图 6.气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级的依据是(　　) A.降水的力度大小 B.单位时间内降水量的多少 C.一个月内降水量的总和大小 D.一周内降水量的总和大小 7.亚欧大陆的温带地区自西向东降水的变化规律是 (　　)