Module 11 Photos 大单元教学设计2023-2024学年外研版英语九年级上册

外研版九年级上册 Module10 Photos单元教学设计 模块主题（Topic） Module 11 Photos 模块内容分析(Analysis of the learning materials) 模块内容分析(Analysis of the learning materials) · 单元整体分析(Unit integral analysis): 单元主题：Photos 该主题属于“人与社会”主题范畴，本模块主题属于“学校生活”，学生通过拍摄、参与和呈现摄影比赛颁奖典礼，可以了解不同国家和地区的风景和文化，同时培养审美意识和对他人的欣赏态度。 模块内容分析： 本模块内容围绕“Photos”这一主题展开，由三个单元构成，分别是： Unit 1 He’sthe boy who won the photo competition last year!（引入） Unit 2 The photo which we like best was taken byZhao Min. （正文） Unit 3 Language in use.（知识归纳） 本模块以摄影比赛为话题，介绍了托尼参加摄影比赛的决定并呈现了摄影比赛的结果。 第一单元的对话是关于摄影比赛的讨论。对话通过谈论摄影比赛的相关信息展示了定语从句的用法，介绍了去年比赛的获奖情况和今年比赛的基本情况以及大明帮托尼确定了参加今年摄影比赛的主题和用来参赛的作品。 第二单元的课文介绍了今年摄影大赛的获奖选手、获奖照片和获奖理由。课文按照四个不同主题阐述了照片的获奖理由，同时自然地融合了定语从句，使学生能够在语境中体会定语从句的用法。 第三单元所涉及的语篇为拓展阅读，着重介绍了摄影业的发展和一张来自太空的关于地球的照片。通过这些拓展及练习的补充，学生对定语从句的理解和掌握也更进一步。因此，本课在内容上是对前面两个单元课文的总结也是补充。 本模块主题属于“学校生活”，学生通过拍摄、参与和呈现摄影比赛颁奖典礼，可以了解不同国家和地区的风景和文化，同时培养审美意识和对他人的欣赏态度。 本单元语篇主要围绕“Photos”这一主题开展，分别通过对话、阅读等形式来完成学习，掌握文中的日常交际用语，同时学习定语从句。学生在完成课本里包含的活动外，还通过学习定语从句，通过阅读培养了学生对语篇的理解能力、简述自己喜欢的照片，能够正确运用定语从句来进行描述，同时能够完成“摄影比赛”的海报。在学的过程中培养学生的语言综合运用能力，发展其思维能力。同时培养审美意识和对他人的欣赏态度。 核心语言知识分析：本模块主要语法为定语从句的用法，主要学习由that/which一级who引导的定语从句的用法，使学生能够准确表达，达到自如运用的程度。 学情分析(Analysis of the students) 1.知识储备: 所教授的九年级学生能够积极参与课堂活动，善于在小组中合作完成任务。学生对“摄影”这个话题比较感兴趣，但对摄影业的发展、主题及照片的描述能力欠缺，对于解构、重组语篇信息的能力仍需要教师提供帮助。 2.学情分析(Analysis ofthe students) 学生已经学过由that引导的定语从句，对于本模块要学习的由who引导的定语从句应该容易掌握。 3.话题熟悉度 学生对话题不是很熟悉，用定语从句进一步描述的表述能力仍欠缺。 可能面临的问题: 1.学生对于更深一层理解和用定语从句进一步描述的表述能力仍欠缺。 2. 学生信息收集整理以及有逻辑的写作输出能力有待提高。 解决方案: 1. 设置各难度系数的问题，引导学生反复深入研读语篇，多任务设计提升阅读能力，强化学生的阅读策略。 2. 教师在课堂中要侧重帮助学生寻找归纳信息，尝试用自己的话来进行总结、归纳，并指导写作模式的构建。 模块教学目标 本模块学习后，学生能够： 1.通过对话谈论，不同的阅读策略获取文章的基本信息（如：摄影主题、获奖人员、获奖理由等），理解语篇主题和细节，借助可视化图形呈现结构化知识；梳理、概括并能制作相关的赛事海报。（学习理解） 2.基于结构化知识，理解并能够运用所学的知识用正确的语言来进行描述和简单介绍。（应用实践） 3.学生能够将所学的关于摄影方面的知识，结合第三单元中摄影业的发展与其他文化进行比较，以展示其批判性思维能力和跨文化理解能力。（迁移创新） 模块学习总任务(Module task) Making a poster about a photo competition. 学科网（北京）股份有限公司 $$