第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 课件--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 学习目标 目标1：借助时间轴和地图，认识第二次世界大战与战后国际秩序的形成所处的特定时空环境，掌握其特定时空背景和阶段特征。 目标2：通过文献资料记载，分析1929年经济危机对德国、日本和意大利法西斯的影响，认识英法绥靖政策对第二次世界大战的影响。 目标3：了解法西斯主义的形成与内涵；欧亚战争策源地形成的过程；绥靖政策的内涵与实质；雅尔塔体系形成的过程与内涵。 内容概述 本课主要叙述了第二次世界大战的起源、经过和结果，由三目内容构成：法西所主义与亚欧战争策源地的形成、第二次世界大战，战后国际秩序的建立。一战后，意大利、德国和日本相继出现法西斯组织，它们利用1929年发生的世界性经济危机所造成的社会矛盾和人们对凡尔赛——华盛顿体系的强烈不满，鼓吹军国主义和极端种族主义思想，取得民众支持，进而夺取政权，在亚洲和欧洲形成两大战争策源地，威胁世界和平。1931年，日本发动九一八事变，揭开了二战的序幕；1937年7月7日，日本发动全而侵华战争，成为第二次世界大战在亚洲爆发的标志：1939年9月，德国以“闪击战”突袭波兰，英法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发；1941年12月，日本挑起太平洋战争，美国对日宣战，第二次世界大战发展到全球阶段；1945年9月，战争最终以世界反法西斯联盟的胜利结束。吸取两次世界大战的教训，借鉴和完善一战后的凡尔赛——华盛顿体系的内容，战胜国建立了雅尔塔体系，形成二战后的国际新秩序，联合国诞生。 一、教材图片解读与讨论。 信息解读：日军偷袭珍珠港，挑起太平洋战争，战火席卷东南亚，进逼大洋洲，将美国及美洲、大洋洲许多国家卷入战争。这使第二次世界大战发展成为一次空前的全球性战争。 1. 阅读教材P104图片“第二次世界大战期间的亚太战场示意图”，说说第二次世界大战期间亚太战场的概况。 解读教材 本课堂测 小组提问 合作互学 学习评价 学习疑问 信息解读：英、美、苏三大国在雅尔塔召开的关于制定战后世界新秩序和列强利益分配问题的一次关键性的首脑会议。对战后世界格局的形成产生了深远影响。 2.阅读教材P105图片“雅尔塔会议三巨头”，谈谈你对雅尔塔会议的认识。 解读教材 本课堂测 小组提问 合作互学 学习评价 学习疑问 信息解读：中国是世界反法西斯同盟的重要组成部分，直接参与了二战后国际秩序的构建，是联合国的创始成员国，参与制定《联合国宪章》，成为五大常任理事国之一。 3.阅读教材P105图片“董必武在《联合国宪章》上签字”，思考董必武此举背后的原因。 解读教材 本课堂测 小组提问 合作互学 学习评价 学习疑问 二、教材问题思考与讨论。 1.请结合教材和所学知识回答教材P102的思考点：法西斯主义产生的背景是什么? 参考答案： (1)第一次世界大战带来的社会大动乱及战后世界经济大危机对法西斯的上台起了催化作用。 (2)一战后的凡尔赛——华盛顿体系激起了战败国(德国)和部分战胜国(意大利、日本)的不满，从而引发了极端民族主义情绪,法西斯主义在这些国家产生。 解读教材 本课堂测 小组提问 合作互学 学习评价 学习疑问 2.阅读教材P104的学思之窗，请思考：你如何看待安理会的上述投票程序? 参考答案：上述投票程序渗透着“大国一致”原则，这反映了第二次世界大战结束时的世界政治力量对比,体现了大国的协调与合作，在保护大国利益的同时突出了大国的责任和作用。“大国一致”使联合国的任何决议一旦做出便可付诸实施，也使和平解决争端和制裁侵略具有更强的可操作性，并对侵略和潜在的侵略形成威慑，从而使集体安全有了切实可行的保证。 解读教材 本课堂测 小组提问 合作互学 学习评价 学习疑问 3.思考教材P106中问题探究的问题：你认同这种看法吗？谈谈你的理由。 参考答案：认同。《慕尼黑协定》是法西斯德国扩张和英法绥靖政策的产物，标志着绥靖政策达到顶峰。该协定一方面暴露了英法的软弱，助长了希特勒的侵略气焰；另一方面大大增强了德国的经济和军事实力，加速了第二次世界大战的爆发。 解读教材 本课堂测 小组提问 合作互学 学习评价 学习疑问 1.近代以来，国家间往往通过召开国际会议来协调国际关系和解决各种争端。巴黎和会和慕尼黑会议的共同点是(　　) A.都促进了新的国际关系格局形成 B.会议都被英、法、美操纵 C.都助长了法西斯国家的侵略气焰 D.都损害了弱小国家的利益 【答案】D 【解析】依据题干“巴黎和会和慕尼黑会议”的信息，结合所学可知，中国作为战胜国参加了巴黎和会，但英、法、美操纵的会议却把德国在山东的权益转交给日本；慕尼黑会议中，德、意、英、法四国政府的首脑，在捷克斯洛伐克代表没有参加的情况下，决定将苏台德等地区割让给德国。这两项决定严重损害了中国和捷克