第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 课件--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 学习目标 目标1：通过对文字材料、数据表格的分析，认识第一次世界大战与战后国际秩序所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 目标2：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，识记第一次世界大战期间的马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役及日德兰海战的概况，提高学生探究分析历史问题的能力。 目标3：通过学习凡尔赛—华盛顿体系的形成过程，引导学生理解第一次世界大战对世界秩序的影响。 内容概述 本课由三目构成：帝国主义与大战的酝酿、第一次世界大战、一战后的国际秩序，主要叙述了第一次世界大战的背景、经过及战后建立的凡尔赛—华盛顿体系，19世纪末20世纪初，主要资本主义国家发展到帝国主义阶段，掀起了新的瓜分世界的狂潮。帝国主义各国经济政治发展不平衡，导致实力对比发生重大变化，为了重新瓜分殖民地，争夺世界霸权，欧洲形成了两大敌对的军事集团，最终导致一战爆发。一战主要在欧洲的三条战线进行，西线战场是决定性战场。一战的进程完全走向大国决策者主观意志的反面，形成了长期阵地战的僵局，变成了倾注全部国力的总体战。其间，出现了美国参战，俄国爆发十月革命退出一战等重大事件，最终一战以同盟国的失败告终。一战后，战胜国以强权政治原则建立了新秩序—凡尔赛—华盛顿体系。这一体系存在着诸多矛盾，而维护战后国际政治秩序的国联由于制度缺陷，未能实现保证国际和平的目的。欧洲优势地位的动摇，殖民地半殖民地国家的民族觉醒、美国和苏联的崛起，使得战后国际体系出现新的变局。 一、教材图片解读与讨论。 信息解读：反映了欧洲分裂为两大帝国主义阵营，是第二次工业革命后资本主义国家实现向帝国主义过渡，但国家间政治经济发展日益不平衡的突出表现。 1. 阅读教材P83“三国同盟与三国协约示意图”，解读相关信息。 解读教材 本课堂测 小组提问 合作互学 学习评价 学习疑问 信息解读：为收回日本攫取的山东主权，北洋政府用“以工代战”的形式，站在协约国一方参加战争，为协约国胜利作出了重要贡献。 2. 阅读教材P85图片“一战中的华工在英国军官带领下去前线挖战壕”，谈谈你对一战中华工的看法。 解读教材 本课堂测 小组提问 合作互学 学习评价 学习疑问 信息解读：国际联盟是人类历史上第一个具有普遍性和综合性的国际组织，是人类历史上国际社会组织化的第一次尝试。在保障国际社会安全与和平，促进国际合作和国际人权保护等方面作出了贡献。 3. 阅读教材P87图片“国际联盟会场”，请思考国际联盟的作用。 解读教材 本课堂测 小组提问 合作互学 学习评价 学习疑问 二、教材问题思考与讨论。 1.请结合教材和所学知识回答教材P83的思考点：为什么说第一次世界大战是帝国主义战争? 参考答案：(1)从战争的定义看,帝国主义战争是指帝国主义国家之间为瓜分世界、争夺霸权而进行的战争，第一次世界大战正好符合此定义。 (2)从战争的起因看，第一次世界大战是帝国主义国家为重新瓜分殖民地而发动的，是帝国主义国家政治经济发展不平衡的必然结果。 (3)从战争的进程看，帝国主义各国为了实现自己的战争目标进行了长期残酷的争夺，这显示出了第一次世界大战的侵略性质。 (4)从战争的结果看，战胜国对战败国进行了瓜分或掠夺，巴黎和会便是战胜国之间的分赃会议。 解读教材 本课堂测 小组提问 合作互学 学习评价 学习疑问 2. 请结合教材和所学知识回答教材P86的思考点：凡尔赛——华盛顿体系怎样体现了帝国主义强权政治的特征? 参考答案：(1)在巴黎和会上，战胜国将挑起战争的罪责完全推给了德国及其盟国，并要求战败国割地赔款、裁减军备，德国的海外殖民地被瓜分，同时强行划定了中东欧广大地区新兴民族独立国家的疆界，奥匈帝国灰飞烟灭，中国的诉求则被忽视。 (2)在华盛顿会议上，美、英、日、法、意在限制海军军备问题上争论不休，中国提出的取消列强在华不平等条约的要求并未实现，而美国鼓吹的“门户开放”“机会均等”原则却被写入《九国公约》。 (3)凡尔赛——华盛顿体系以各国实力为基础构成了帝国主义国际关系的新格局，具有强权政治的特征。 解读教材 本课堂测 小组提问 合作互学 学习评价 学习疑问 3. 阅读教材P87的学思之窗，请思考：你如何认识国联的委任统治制度? 参考答案：(1)委任统治制度是第一次世界大战结束后战胜国所建立的通过国际联盟对战败国的海外殖民地进行再分割和统治的一种制度，其目的是谋求国际化地解决殖民地统治问题，即在国际联盟监管下、按照国际法貌似公正地解决列强纠纷以避免更大的国际冲突，这是帝国主义国家维护殖民统治的一种新形式。 (2)这种形式取代了过去那种由几个帝国主义国家私下瓜分、直接兼并殖民地的形式，而对殖民地来说,不过是“才离狼窝，又入虎口”，并无积极意义。 解读教材 本课堂测 小组提问