第一单元 第3课时 带括号的四则运算（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课时教学设计 课题 带括号的四则运算 授课时间： 课型：新授课 课时：1课时 1.核心素养目标： ①情境与问题：通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。 ②知识与技能：通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。 ③思维与表达：通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算 ④交流与反思：培养学生良好的学习习惯。 学习重点难点：重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序 。 难点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序 。 3.教学准备：课件 4.学习活动设计： 环节一：讲授新课 1.复习引入。 2.探究新知。 教师活动： 一、复习引入： 1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？举例 2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？举例 3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？ 举例 4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？ 概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。我们以前学习的混合运算就是四则运算。 二、新知探究 出示例4：96÷ 12+4× 2 1、说说运算顺序。 2、如果在96÷ 12+4× 2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）× 2，运算顺序怎样？（先算小括号里面的） 3、如果在96÷（12+4）× 2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）× 2]，运算顺序怎样？ 4、阅读“你知道吗？” 5、总结： （1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、 除法，都要从左往右按顺序计算。 （2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 （3）算式里有括号的，要先算括号里面的。 学生活动： 1、 回忆知识，明确重难点。 小组讨论：如果在96÷（12+4）× 2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）× 2]，运算顺序怎样？ 活动意图： 让学生明白运算顺序，在阅读中提取和归纳知识，并学会运用知识。 环节二：巩固练习 教师活动： 1、做一做 2、选择题： （1）47与33的和，除以36与16的差，商是多少？正确列式是 A、47+33÷36-16 B、（47+33）÷（36-16） C、（36-16）÷（47+33） （2）750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少？正确列式是 A、（750-25）×（20+13） B、（20+13）×（750-25） C、750-25×20+13 四、课堂总结 学生活动： 1.按要求完成练习 ①由学生独立完成 ②运用所学的的方法，正确计算。 2. 同桌校对，互相交流、检验。 请学生说说体会，介绍自己的方法、步骤。 3.通过这节课的学习，你对所学的知识又有什么新的认识？ 活动意图： 提升学生的观察能力，培养学生的细心能力。在解答过程中明白先弄明先算什么再算什么。 5.作业设计 基础性作业： 提升性作业: 6.板书设计 板书设计： 带括号的四则运算 加、减、乘、除四种运算统称四则运算。 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算；在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。最后算括号外面的。 7.教学反思与改进： 成功之处： 不足之处： 改进措施： 1 学科网（北京）股份有限公司 $$