期末专题复习：《古诗词鉴赏》知识点梳理 2023—2024学年统编版语文七年级上册

七上语文 期末专题复习基础知识梳理练 古诗词鉴赏 1.观沧海(东汉 曹操) 原文 参考译文 理解与鉴赏 东临碣石 以观沧海。 策马东来,登上碣石,我要饱览这大海的壮观。 理解:开篇点题,交代观察的方位、地点及 观察的对象。 炼字:“观 ”字统领全篇,是诗的线索, 以下由此字展开,写登山所见。 水何澹澹, 山岛竦峙。 树木丛生, 百草丰茂。 秋风萧瑟, 洪波涌起。 海面浩渺,水波荡漾,突兀耸立的山岛,最先跃入眼帘。岛上的树木, 一丛丛生长 着,百草丰茂繁密。大海在萧 瑟秋风中,汹涌起伏着不尽的 波澜。 理解:描写海水和山岛,是实写之景。 写作手法:动静结合。海水荡漾,是动态,山岛耸立,是静态,相互映衬,显示了大海 的辽阔和威严。再写草木,是静态,次及“洪波”, 是动态,显示了大海的惊人力量和宏伟气象。 日月之行, 若出其中; 星汉灿烂, 若出其里。 太阳和月亮昼夜不停运转,都是大海吐纳的;天上的 银河,星光璀璨,它们也都出 生于大海广阔的胸间。 写作手法:借助奇特的想象来表现大 海吞吐日月星辰的气概。两个“若”字,虚中有实,实中有虚,展现出宏伟的境界。 幸甚至哉, 歌以咏志。 幸运得很,好极了,且让我引吭高歌,倾吐宏伟的心愿。 理解:诗歌合乐时所加的套语,与正文内 容没有直接关系。 主旨情感:借景抒情,情景交融,借奇特的想象描绘大海吞吐日月、包蕴万千的宏观景象,表现 出诗人博大的胸怀,抒发了诗人想统一天下的雄心壮志。 2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(唐 李白) 原文 参考译文 理解与鉴赏 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪 柳絮已经落尽,杜鹃 在不停地啼鸣,听说你被 贬到龙标去了,路上要经 过五溪。 写作手法:借景抒情(或:融情入景;景中见情;情景交融) 借“杨花""子规”两种意象,点明时令是暮春,烘托凄凉悲惋的氛围,寄寓 诗人叹飘零、感离恨的特定心境。 写作用意:以描写“杨花”“子规”两样景物起笔,一是取其季节意义,表明事情发生的时令是暮春;二是取其形象意义,给读者以画面感;三是取其象征意义,“杨花”暗喻征人前途命运未卜,借用“子规”来关怀跋山涉水、远走他乡的友人,希望他早日归来。 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西。 我把为你而忧愁的 心,托付给天上的明月, 它伴随着你, 一直走到那 夜郎的西边。 修辞:运用拟人的修辞,将明月人格化,把它看成知人意、达人情的使者,含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情。 主旨情感:通过对暮春景物的描写,以景传情,表达了诗人对友人被贬远行的同情和关切。 3.次北固山下(唐 王湾) 原文 参考译文 理解与鉴赏 客路青山外 行舟绿水前。 我前行的路,正从青 青北固山向远方伸展,江 上碧波荡漾,我乘船向前。 理解:开头点题,写诗人出游在外,客行他乡。 修辞:运用对偶的修辞,“客路”暗含旅途奔波之意,先写“客路”后写“行舟”,流露出诗人的漂泊羁旅之情,与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。 潮平两岸阔, 风正一帆悬。 潮水涨满,两岸与江 水齐平,整个江面十分开 阔