2023-2024学年统编版语文一年级下册15一分钟第1课时教案

《一分钟》教学方案 第1课时 【教学目标】 1.正确认读13个生字,会写“丁、元、共、坐”4个字。 2.通过结合生活、联系上下文初步理解“后悔”的意思。 3.正确朗读课文,结合自己的生活体验,读出元元的语气。 【教学重点】 1.正确认读书写课内生字。 2.通过结合生活、联系上下文初步理解“后悔”的意思。 【教学难点】 1.初步理解“后悔”的意思。 2.结合自己的生活体验,读出元元的口气。 【教学准备】 字卡 多媒体课件 【教学过程】 一、课程导入 1.出示谜语。请你猜猜,谜底是什么? 弟弟长,哥哥短,两人赛跑大家看。弟弟跑了十二圈,哥哥一圈才跑完。 预设:钟表。 2.出示字卡“钟”,学生认读,提醒学生读准后鼻音。 引导学生说一说识记生字“钟”的方法。 点拨:可以用形声字的方法记忆。偏旁是“钅”,基本字“中”音节是“zhong”,所以“钟”读“zh ng”,可以组词:闹钟、时钟。 3.学生齐读课题,教师相机板书。(板书:一分钟) 师:一分钟可以做哪些事呢? 预设1:我一分钟可以写15个字。 预设2: 我一分钟可以跳绳140个。 师:接下来我们一起走进课文,看看一分钟后发生了什么事吧。 设计意图:通过谜语的形式识记生字,导入课题,吸引学生的注意力,激发学生阅读课文的兴趣,拉近学生与课文的距离。 二、整体感知 1.范读 (1)标好自然段。 (2)出示范读要求:请同学们听老师读课文,把自己读不准的字圈一圈,画一画。 (3)学生自读时,师相机巡视、纠正学生坐姿和读音。 2.集中识字 小朋友们听得真专注啊!为了更好地感知课文的内容,让我们一起把课文的生字学会吧。 (1)出示课文中要求会认的字。 ① zh ng d ng yu n g ng q 一分钟 丁零零 元元 公共汽车 ② ch x b i g ng ju d ng 迟到 洗脸 背书包 刚想 决定 ③ y j ng 已经 (2)请同学们借着拼音读一读这些字,想一想你们有哪些记住生字的好方法吗?可以和大家一起分享吗? 预设:加一加、部首识字、基本字识字、 看图识字、相近字比较(比一比)…… 点拨: ①借助形声字的特点来识记“迟、背、刚”。 同学们,学习生字有很多方法,比如有很多字,它的部首和字义相关,而部首旁边的基本字与它的读音相关,所以我们可以记住一个识记形声字的口诀:(出示)“基本字表音,部首表义”。在学习生字之前,我们先来复习一下本课生字里部首宝宝们的意思,(PPT出各部首以及其与什么有关)看看它们加上不同的基本字可以组成哪些新字吧。 (出示“辶”)和老师一起读:走之旁,走之旁,与走路有关。谁能用老师教的口诀来说一说“迟”字怎么记? 预设:迟,慢慢走的意思,所以用“辶”,基本字“尺”音节是“chi”, 所以“迟”读“ch ”。组词:迟到、迟早。 同学们真是学得又快又准呢!再来看下一个部首吧。 (出示“月”)和老师一起读:谁还记得,月字旁的字有什么共同点? 点拨引导:月字旁的字和月亮以及身体有关。那“背”字怎么记呢? 预设:“背”是人用背驮东西,所以用“月”,基本字“北”音节是“bei”,所以背读“b i”。组词:背着、背书包。 接下来,哪个部首宝宝要和我们打招呼了呢? 出示(“刂”)和老师一起读:立刀旁,立刀旁,和尖锐的器具有关。谁能用这个口诀来说一说“刚”怎么记? 预设:刚,十分坚硬,所以用“刂”,基本字“冈”音节是“gang”,所以“刚”读“g ng”。组词:刚才、刚好。 设计意图:通过对形声字构字规律的了解,进行生字教学,加深学生的识字记忆。 过渡:接下来我们一起来玩个小游戏吧,老师出示生字字卡,同学们来组词。 ②看图识字“丁、共、汽” 师:同学们,你们看,这是什么?(出示闹钟的图片) 预设:闹钟。 师:你们知道闹钟的铃声是怎样的声音吗? 预设:丁零零。 师:是啊,闹钟的铃声里藏着我们今天要学的生字“丁”呢!这个字是后鼻音,要读准喽。 师:让我们一起来当个小闹钟响起来吧。 齐读词语“丁零零”。 师:你们看这是什么?(出示公共汽车的图片。) 预设:公共汽车。 师:你们坐过公共汽车吗? 预设:坐过。 师:现在我们倡导低碳出行,尽量少开私家车,多乘坐公共汽车,你们看,这里还藏着两个生字宝宝呢,我们一起来和它们打个招呼吧。 预设:共、汽。 设计意图:利用公共汽车的图片识记生字“共”、“汽”,增加识字的趣味性。 ③加一加。二+儿——元,氵+先——洗。 准备字卡“二”“儿”,请学生到讲台把它们按顺序组合好,说出读音并组词。 准备字卡“氵”“ 先”,请学生到讲台把它们按顺序组合好,说出读音并组词。 设计意图:通过让学生在黑板上贴字卡组合新字这一环节,增加学生的课堂参与度,调动学生学习积极性。 ④组词识字。 师:同学们,你们看,哪两个生字宝宝手牵手向我们走来了呢?我们一起向它们打打招呼吧