2023-2024学年一年级上册语文统编版语文园地一教案

第一单元 语文园地一 内容分析 这个语文园地有5项内容，分别是趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累和和大人一起读。趣味识字版块是通过读一首儿歌来认识5个数字，会写2个字；字词句运用是通过比较，来弄清三字形近的字形和字意；书写提示部分，要复习两个中笔顺规则：从上到下和先横后竖。日积月累部分学习骆宾王的古诗《咏鹅》。和大人一起读部分是一个故事《小白兔和小灰兔》，在朗读故事的同时受到劳动方面的教育。  课时目标 知识与能力 1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”5个生字，正确书写“八、十”2个生字。 2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”4个生字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 4.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 5.和大人一起正确朗读儿歌。 过程与方法 朗读课文，能边读边写边感受。 情感态度价值观 感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。 教学重难点 教学重点 1.在读小诗的过程中，准确识记“六，七、八、九、十”5个生字，正确书写“八、十”2个生字。 2.正确、美观地书写“二、三、十、禾”4个生字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 教学难点 1.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学准备 多媒体课件、生字卡片。 教学媒体选择 图片 教学活动 合作学习 教学课时 3课时 第一课时 课时目标 1.学习“识字加油站”，朗读古诗，学习书写生字。 2.学习“字词句运用”，比较三组形近字。找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 教学过程 一、复习旧知。 复习《金木水火土》，学生背诵，教师提示：儿歌中有数字“一二三四五”，今天我们再学习一首关于数字的诗。 【设计意图】从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习中来。 二、学习新课。 （一）学习“识字加油站”。 1.教师出示谜语诗： 一片两片三四片，五片六片七八片。 九片十片无数片，飞入水中都不见。 教师范读、领读，学生听读、跟读。 2.采用多种方式（指名读、小组读、齐读、单独读）读谜语诗，交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 学生汇报交流，教师适时指导。 发现1：这首诗的谜底是雪花。 发现2：这首诗中有很多数字。 3.你是怎样猜出来这首诗的谜底的？ 预设：“无数片”——数量多； “飞入”——雪花轻盈； “飞入水中都不见”——为什么不见？（融化了） 4.注意停顿，感情朗读。 一片两片/三四片，五片六片/七八片。 九片十片/无数片，飞入水中/都不见。 5.教师利用课件圈出10个数字，交流识字。 一片两片三四片，五片六片七八片。 九片十片无数片，飞入水中都不见。 （图中圈出10个数字） 多种方式（开火车读、齐读等）读数字、认识生字，并利用数字口头组词。 6.学生观察教材中的书写内容，交流写字（八、十），观察田字格中的生字。教师指导学生认识生字的笔顺笔画。 预设：（1）教师范写“八”，先撇后捺。学生容易把“八”写成“人”或“入”，可以编编顺口溜加以强化，如“撇低捺高留小口”。（2）教师范写“十”，强调先横后竖。 学生练习书空，描红，写字。教师对学生书写的生字进行指导。 【设计意图】“识字加油站”是《语文园地》中的新栏目，也是“集中识字”的一个新载体。本设计通过复习旧课、朗读诗歌、随文识字，让学生认识了5个数字，努力实现既渗透中国传统文化的神奇、又激发学生学习兴趣的目的。 （二）学习“字词句运用”。 1.课件出示生字： 学生观察，区分三组生字中每个字的不同之处。（板书） 二+人=天 口+十=田 日+一=目 2.用编顺口溜的方法识记这些汉字。 “人”和“天”——堂堂正正一个“人”，头顶上方一片“天”；或者一“人”不变，二人为“天”。 “口”和“田”——张开“口”，里面没东西。“田”地中间有交叉小路。 “日”和“目”——太阳里有一个中心，眼睛里有两滴眼泪。 3.游戏：找朋友。 先师生合作，再同桌合作。 师：（举着写有“人”这个字的卡片）问：我是人，人们的人，我的朋友在哪里？ 生：（举着写有“天”这个字的卡片）你的朋友在这里，我是天，天地的天（能干的小朋友还可说一个句子，如天地之间站着人）。 【设计意图】通过看图说字，独个认字，到组合成三对朋友认字，由易到难，读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生学习汉字的兴趣。同时，使学生明白只有仔细观察汉字的字形，才能把汉字写得准确无误。 4.教师