第17课《壶口瀑布》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

《壶口瀑布》教学设计 核心素养目标 语言建构与运用:有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段;认识作者是如何综合运用修辞手法的;多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的; 审美鉴赏与创造:小组合作探究,讨论作者运用的多种修辞手法,去体悟作者通过壶口瀑布表达的黄河厚重的文化底蕴及对中华民族伟大坚强精神的赞美之情。 文化传承与理解:根据文章内容,感受黄河的魄力,体悟作者要表达的思想感情,养成对祖国的热爱之情,黄河厚重的文化底蕴及赋予中华儿女的精神力量。 教学重难点 教学重点: 多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的,认识作者是如何综合运用修辞手法的。 教学难点: 体悟作者要表达的思想感情,对祖国的热爱之情,黄河厚重的文化底蕴及赋予中华儿女的精神力量。 教学过程 一、导入 同学们还记不记得你们在七年级下册的时候学习了光未然的《黄河颂》,同学们还记得光未然是在哪里写下这篇文章的吗?(学生们可能想不起来,可以适当提醒,因为光未然在壶口瀑布看到了气势磅礴的景象,而1937年刚好发生了七七事变,有感而发写下这篇文章)生答:壶口瀑布这个地方。师:那今天我们就一起来学习一下梁衡的这篇《壶口瀑布》。 二、初读,感受写景之奇 图片展示正常瀑布的图片,同学们看这个瀑布就像一道白练从天而降,是不是就像李白说的一句诗,同学们知道是什么吗?生:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”但是我们今天要学的壶口瀑布和李白笔下的庐山瀑布又有所不同哦,下面请同学们走进文本,自由朗读课文,并做好圈点勾画,并和自己小组的同学进行合作,找出以下问题的答案。 1. 壶口瀑布与其他瀑布有什么不同? 明确:壶口瀑布不是从高处落下,让人们仰观垂空的水幕,而是由平地向更低的沟里跌去,人们只能俯视被急急吸去的水流。 师:同学们可能不太能理解,因为我们在影视作品中看到的瀑布都是像庐山瀑布那样的,但是像壶口瀑布这样的我们还没有见过,接下来我们来欣赏一小段关于壶口瀑布的枯水期的视频,来帮助大家更加直观的感受到壶口瀑布的磅礴气势。 播放视频,那么接下来我们来看另一个问题,刚刚说这个视频是什么季节拍摄的呀?(生答:枯水期)对,作者曾经两次去过壶口瀑布,枯水期和丰水期,那么同学们在书中找出这些关于枯水期和丰水期的壶口瀑布的特点。 2. 作者曾两次去过壶口,雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点? 明确:雨季的壶口瀑布:声:震耳欲聋;势:一股劲冲过去;景:水浸沟岸,雾罩乱石。用一个词概括:惊心动魄。 枯水季节的壶口瀑布:雄伟壮阔,刚柔并济。 3. 课文写水,为什么第