2023-2024学年一年级上册语文统编版识字2.金木水火土教案

第一单元 识字第2课 金木水火土 内容分析 本课的课文是一首颇具传统文化特色的儿歌,从基础的数字“一、二、三、四、五”到基本的物质“金、木、水、火、土”,从空间的“天地分上下”,到时间上的“日月照今古”。无不透露着中华文化源远流长的特点,展示了中华文明的灿烂与辉煌。 课时目标 知识与能力 1.通过听读、联系生活、看图想象等方法,认识“一、二”等7个生字。 2.认识田字格,会写“一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。 3.正确朗读课文,背诵课文。 过程与方法 朗读课文,能边读边看图想象。 情感态度价值观 感受中华文化,体会作为一名中国人的自豪。 教学重难点 教学重点 通过听读等方法,认识生字。认识田字格,学写汉字。 教学难点 读准“三、四、上”的字音,观察、仿照范字,能在田字格中写准位置。教学准备 生字卡片、多媒体课件。 教学媒体选择 图片 教学活动 小组讨论 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1.通过听读、联系生活实际、看图想象等方法,认识“一、二”等7个生字。 2.正确地朗读课文,背诵课文。 教学过程 一、音频导入。 播放《金木水火土》音频文件,学生认真倾听2~3遍。 师:同学们听清音频里面的内容了吗?学生交流。 【设计意图】一年级学生对新鲜的事物充满好奇,尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣,上课一开始,就将学生的学习兴趣和注意力完全集中在教学内容上,达到了事半功倍的教学效果。 二、朗读课文。 1.课件出示课文,教师范读。 (1)教师领读,学生跟读,反复读,读准字音。一 二 三 四 五 上 下 一 二 三 四 五 上 下 (2)教师引导学生利用生字口头组词。 2.教师再次范读课文,学生听读。 课件出示自读要求: 1.边读边思考:每一句话讲了什么内容? 2.你读懂了什么? 3.集体汇报,教师相机指导。 (1)第一行中“一二三四五”是数字。此外,你还知道哪些数字?(六七八九十等)。我们还能用我们的手指表示这五个数字呢!跟着老师一起做课中操: 左右手各伸出食指搭在一起,变成什么了?(屋顶) 两个手指像什么?(剪刀) 左右各三个手指像什么呢?(螃蟹) 各四个手指呢?(老爷爷的胡须) 各五个手指呢?(老鹰的翅膀) (2)第二行是“金木水火土”五种元素。古代的人认为五行是组成自然界的最基本的几种物质。他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。 (3)第三行“天地分上下”中“天地”指的是“天和地”,头上为天,脚下为地。我们就生活在天和地之间,天地代表着我们生活的空间。 (4)第四行“日月照今古”中“日月”指的是“太阳和月亮”,太阳和月亮从古代照到今天,永久不变。“今古”指的是今天和古代,意思是从古至今。这里代表时间。 4.分组比赛,齐声诵读。(提示:适当停顿、句末稍延长。) 【设计意图】韵文内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,在互动交流中获得对韵文内容的大致理解,教师再针对重点和难点加以点拨,必然实现水到渠成的教学效果。 三、识记生字,认识横竖。 1.仔细观察老师发给同学们的7张字卡,大声朗读,说一说你是怎样记住这些生字的? 预设: (1)“一、二、三”是三个长得很像的兄弟,一个横就是“一”,两个横就是“二”,三个横就是“三”。教师相机出示“一、二、三”的字理演示动画。 (2)“上、下”也是两个长得很像的兄弟,竖、短横在“一”的上面,就是“上”;竖、点跑到了“一”的下面,就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。 2.在7个生字中选择自己喜欢的字,并为它组词,比一比谁组的词语最多。 【设计意图】引导学生自主学习,在小组互动交流的过程中,充分发挥学生的想象力。在此基础上,教师给予必要的点拨、演示、资料补充,使学生对7个生字的字形和字义获得整体上的认识。 四、课堂总结。 同学们,中华民族有五千年的文明传承,我们的祖先为我们创造了灿烂的古代文明。我们应该努力学习,将这份文明传承下去。 【设计意图】对学生进行思想教育,教育学生热爱祖国灿烂的文化,渗透爱国主义教育。 作业设计 完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。 第二课时 课时目标 1.认识田字格,能够按照正确的姿势书写生字。 2.会写“一、二”等四个生字。 教学过程 1、 复习导入。 同学们,我们一起来回顾一下正确的书写姿势: ①坐姿:头正、肩平、背直。 ②距离三个一:一尺(眼睛和书本的距离)、一拳(身体和书桌的距离)、一寸(手指和笔尖的距离)。 【设计意图】教师教育学生严格按照正确的姿势进行书写,从基础开始,扎实好基础。 二、认识田字格。 1.课件出示田字格,指导学生认识田字格中横中线和竖中线。写字时要注意笔画在田字格中的位置。 2.朗读《田字格拍手歌》,认识田字格。 课件出示: 田字格,四方方, 写好汉字它来帮。 左上格、右上格, 左下格、右下格, 横中