Unit 3 第2课时Part A Let's try & Let's talk（教学设计）英语人教PEP版六年级下册

Unit 3 Where did you go? Part A Let’s try & Let’s talk教学设计 单元 Unit 3 课时 第 2课时 学习 目标 1.学生能够听、说、认读单词：fell off, look like, Turpan, mule, could, till;能够听、说、认读句型：What happened? Are you all right? It looks like a mule. 2.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能角色表演。 3.学生能够在情景中恰当的运用由Where和What引导的一般过去时特殊疑问句。 4.能够通过对话学习了解新疆的风土人情。 教学 重难点 1.学生能够听、说、认读单词：fell off, look like, Turpan, mule, could, till;能够听、说、认读句型：What happened? Are you all right? It looks like a mule. 2.学生能够在情景中恰当的运用由Where和What引导的一般过去时特殊疑问句。 学情 分析 本课时与第一课时紧密相连，围绕“John在新疆旅游”展开话题。本节课主要是通过谈话的情景理解单词或词组：fell off, look like, Turpan, mule, could, till, 以及巩固第一课时所学的句型Where did you go…? I went to… What did you do? I…引导学生了解新疆的风土人情，激发学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣。在第一课时中句型Where did you go…? I went to… What did you do? I…的学习，为本课时奠定了基础。但是学生对于去过哪里的问答句型掌握的不是非常熟练。本课时的重点是能在情景中恰当的运用由Where和What引导的一般过去时特殊疑问句及能够借助图片和教师的帮助下理解对话大意。 本课时出现的词汇中，有很多的生词和词组，fell off, mule, could, till, 这些单词和词组的读音，语义对于学生都有一定的困难，教师要借助于图片、一定的语境，肢体语言等方法帮助学生学习和理解。 本课时出现的话题很多。我先采用游戏、句型问答等方式复习，帮助学生回忆和巩固上节课的知识。接着与学生一起分享教师旅游的照片，学习新授词汇和句子。再结合教材插图、语境理解整篇对话。最后运用调查、设计黄金路线等方法，帮助学生更好的使用语言。教学设计要遵循以学生为主的原则，培养学生独立思考的能力、自主学习的能力。 教学 工具 PPT，课文视频，音频 教学 方法 情境教学法，直观教学法，拓展训练法 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 Part 1： Lead in Step I: Lead in 1.Sing a song. 2.Let’s say T:Boys and girl, look at the calendar and tell me what the date is. Ss: ... . T: It is May 1st. It’s the Labour Day holiday. John had a trip on May 1st. Look at the pictures and answer :What did he do? 3.Listen and choose T: John had a phone call with Amy. Why did Amy give a phone call to John? Let’s listen carefully and choose the right answer for each question. 4. Look and learn T: Now look at the pictures and try to answer :What happened? Ss: ... . 歌曲导入，学生跟着视频学唱简单的英文歌曲;呈现日历，导入Labour Day这个短语，为下文学习对话做情景铺垫。借助课本情境图进行问答练习，巩固本单元重点句型：What did ...do? 借助课本情境图和听力完成Let’s try部分的练习。 根据图片信息回答问题，帮助学生理解本节课难点句子What happened?所表达的含义。 Part 2 ： Presentation Step II: Let’s learn: 1.Let’s talk T: John had a trip on Labour Day holiday. Where did he go and wh