9.2.2 第2课时 分式的混合运算（课件PPT）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级下册数学沪科版（安徽专版）

HK 数 学 7年级 下册 -- 第2课时　分式的混合运算 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 9.2.2　分式的加减 第2课时　分式的混合运算 -- 第2课时　分式的混合运算 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 知识点1　分式的混合运算 1.化简的结果是( ) A.a＋1 B. C. D. 限时：15分钟 B 基础巩固 -- 第2课时　分式的混合运算 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 2.［2023·马鞍山月考］在计算时，嘉嘉和琪琪使用方法不同，但计算结果相同，则( ) 嘉嘉：原式＝＝1； 琪琪：原式＝＝1. A.嘉嘉正确 B.琪琪正确 C.都正确 D.都不正确 D 基础巩固 -- 第2课时　分式的混合运算 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 3.计算：＝　 　.  － 基础巩固 -- 第2课时　分式的混合运算 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 4.计算： (1)； 解：原式＝1. (2)(ab－b2)÷； 解：原式＝－. 基础巩固 -- 第2课时　分式的混合运算 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 (3). 解：原式＝－. 基础巩固 -- 第2课时　分式的混合运算 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 5.下面是小明同学进行分式化简的过程，请认真阅读并完成任务. ， 基础巩固 -- 第2课时　分式的混合运算 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 解：原式＝　(第一步) ＝　(第二步) ＝　(第三步) ＝　(第四步) ＝－.　(第五步) 基础巩固 -- 第2课时　分式的混合运算 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 (1)①以上化简步骤中，第　 　步是进行分式的通分，通分的依据是　 　；  ②第　 　步开始出现错误，这一步错误的原因是 　 　.  　去括号出错　 　四　 　分式的基本性质　 　三　 基础巩固 -- 第2课时　分式的混合运算 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 (2)请写出正确的解答过程. 解：(2)原式＝[]÷ ＝[]÷ ＝[]÷ ＝ ＝－. 基础巩固 -- 第2课时　分式的混合运算 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 知识点2　分式的化简求值 6.当x＝6，y＝3时，代数式的值是( ) A.2 B.3 C.6 D.9 C 基础巩固 -- 第2课时　分式的混合运算 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 7.当x＝15时，＝　 　.  　2　 基础巩固 -- 第2课时　分式的混合运算 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 8.先化简，再求值：，其中x＝3. 解：原式＝. 当x＝3时，原式＝＝1. 基础巩固 -- 第2课时　分式的混合运算 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 9.［整体思想］［2023·合肥庐阳区月考］已知a比b大2，若代数式的值为－2，则“□”可以是( ) A.a－b B.b－a C.a＋b D.－a－b 限时:15分钟 C 能力提升 -- 第2课时　分式的混合运算 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 若分式运算的结果是x－1，则□处的运算符号是( ) A.＋ B.－ C.× D.÷ 判断式子→判断运算符号 D 能力提升 -- 第2课时　分式的混合运算 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 10.［易错题］［2023·合肥蜀山区期末］若先化简 ，再求值，且p是满足－3＜p＜3的整数，则化简求值的结果为( ) A.0或－或－2或4 B.－2或－ C.－2 D.－ D 能力提升 -- 第2课时　分式的混合运算 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 11.［教材P104习题9.2第9题改编］一个人从A地到B地的