任务一会计信息化认知（同步教案）《会计信息化》高教社同步精品课堂

《会计信息化》教案 课 题 任务一 会计信息化认知 课 型 课 时 90 分钟 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 任务一会计信息化认知的内容主要包括会计数据、会计信息、会计信息系统、电算化会计信息系统等，在《会计信息化》教材中，这些内容相互关联，构成了会计信息化工作的基础。通过对这些内容的理解和掌握，学生可以更好地了解会计信息化工作的基本原理和方法，为今后的学习和工作打下坚实的基础。同时，教材中还提供了大量的案例和实践操作，帮助学生更好地理解和应用所学知识。 学习目标 1. 知识目标：学生能够理解会计数据、会计信息、会计信息系统和电算化会计信息系统的基础概念。 2. 能力目标：学生能够运用所学知识，对实际的会计信息化系统进行初步分析。 3. 情感态度与价值观：培养学生对会计信息化重要性的认识，激发他们在未来工作中运用会计信息化的兴趣。 学习重难点 1. 教学重点：会计数据、会计信息、会计信息系统和电算化会计信息系统的概念及其相互关系。 2. 教学难点：如何在实际情境中区分和运用这些概念。 教学方法 1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生获得知识。 2. 案例法：通过分析实际案例，帮助学生更好地理解理论知识。 3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。 课前准备 1. 准备教学用具，如PPT、畅捷通T3和用友ERP-U872软件等。 2. 安排好教学时间，确保学生有足够的时间进行实践操作和思考。 3. 提前了解学生的学习情况，以便更好地组织教学。 教学媒体 使用多媒体教学设备，通过屏幕投影或电子白板展示教学内容和操作步骤，方便学生理解和操作。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 回顾旧课 生成问题 新课导入： 向学生介绍会计信息化，了解会计信息化的重要性。 学生在了解会计信息化在企业管理中的重要性后，寻找生活中信息化。 通过与学生日常生活有关的案例，引发学生兴趣，创造生动活泼的课堂环境。 活动二： 调动思维 探究新知 1、 会计数据 1、 会计数据概念 用以描述会计事项,反映会计业务发生和完成情况。 2、 会计内容 作为会计加工处理对象的数据,主要包括生产过程中产生的引起会计要素增减变动的原始数据。（1）取得的各种原始会计资料 （2）原始凭证 （3）记账凭证等 学生理解掌握“会计数据”概念和内容，结合《基础会计》第三章会计凭证的内容，加深对知识的理解。 详细介绍“会计数据”概念和内容，结合实例进行说明。通过提供清晰的授课思路和内容展示，帮助学生理解知识重点。 活动三： 调动思维 探究新知 2、 会计信息 1、 信息(information)的概念 经过加工、处理后的有用的数据,是对数据的综合和解释,是数据加工的“产品”。 备注：没有经过加工的原始数据,无论其数量有多少,都不能称之为信息。 2、 会计信息(accounting information)的概念 经过记录、计算、分类、汇总而形成的有用的会计数据。 3、会计信息的表现形式 经过分类登记而产生的总账、明细账,以及在此基础上编制的会计报表、财务计划等。 备注：企业就是利用这些会计信息来实现其会计管理职能的。 3、 会计数据和会计信息的关系 （1）会计数据和会计信息并无严格界限,在会计处理过程中,经过加工处理的会计信息,往往会成为后续处理的数据。 （2）会计数据和信息的这种交替过程,存在于会计处理的各个环节之中。 学生掌握会计信息的概念及表现形式，理解会计数据和会计信息的关系。结合《基础会计》第五章会计账簿的内容，加深对知识的理解。 引导学生通过系统化地学习，建立起对会计信息的正确认知，明确会计信息内容，并掌握在实际工作中应具备的专业技能。 活动四： 调动思维 探究新知 3、 会计信息系统基本概念 （一）系统 1、系统的概念 由一些相互联系、相互作用的若干组成部分构成的,具有特定目标的统一体或有机整体。 2、满足以下条件: (1)由两个或两个以上的组成部分构成 (2)各要素之间是相互联系、相互作用的。 (3) 各要素之间的联系和作用能产生整体功能。 3、系统的五个基本要素的具体内容: （1）输人：为了输出而给出处理所需的内容和条件 （2）处理：根据一定条件对输入的内容进行各种加工。 （3）输出：处理后得到的结果。 （4）反馈：将输出的一部分内容返回到输入供后续处理之用 （5）控制：对上述四个基本要素进行的调度和指挥。 (二) 信息系统 1、信息系统(information system)的概念 以信息为处理对象的系统,其主要任务是进行信息的收集、传输、存储、加工,并在必要时向用户提