第1课《春夏秋冬》第一课时（教学设计）-2023-2024学年一年级语文下册（统编版）

课 题 1.春夏秋冬 统编版 一年级下册 第1单元 共2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能正确认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字，认识新偏旁雨字头，学写“春、风”2个字，横斜钩 1个笔画。 2.通过朗读、借助插图，动作演示等方法，了解词语和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。 学习 重难点 1.借助形声字和熟字比较的方法识记 5个生字。 2.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。 学情分析 作为一年级下学期的学生，已经初步掌握了一定的识字方法，有了一定的生活经验，但全班学生的认知水平不同，识字量和识字方法的掌握程度存在一定的差异。 教学辅助 教学课件 教学过程 （第一课时） 任务一：导入课题，初识四季 1. 师生谈话，导入课题 春夏秋冬：指四季或一年。 请同学们打开课本，一起去课文中领略春夏秋冬——四季的美好吧！ (板书课题:春夏秋冬) 2. 四季简介，学生初步了解。 四季：指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季，每季三个月。 现在鸟语花香，风儿和煦温暖，这就是春季，你还想认识别的季节吗？快去课文中看一看吧—— 任务二：初读课文，整体感知 1.读课文，请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。 2.用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 3.大声朗读，这篇课文描写的春夏秋冬，给你们留下什么样的印象? 任务三：识字加油站，扫清课文障碍 1.学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。 2.识记生字 （课件出示7）出示生字：春 冬 风 雪 花 飞 入 同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？ 例如： （1）形声字识字。如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。 （2）熟字比较。如：各一冬 （3）动作演示。对于动词：飞、入。根据动词的特点，可以增加动作，帮助学生理解字义。如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。 3.学习偏旁，写字指导。 出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。（课件出示9、10） （1）认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。 师范写指导： “春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。 撒、捺舒展，宽度超过最长橫，底部的日宽度与第二橫差不多。 “冬”折文要上小下大，横撇和捺要舒展。底下两个点要写在一条直线上。 “雪”上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一些，第四笔的竖要稍长，下面的部分位于雨字头中间。 掌握“雨宇头”的书写要点。注怠“雨字头”的第二笔是点，第三笔是横钩，教师可用红笔将要引起注意的笔顺标识，加强与“雨”字区分6 “风”和“飞”都有笔画“横斜钩”，是书写的难点，要注意和“几”的书写差异。 “人”与“人、八”的书写要注意区分。 （2）学习新偏旁。（课件出示11：“雨字头”和“双耳旁”） 　 认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。（板书：雨字头 阝（双耳旁） （3）笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。 （4）教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 （5）投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。 任务四：再读课文，掌握韵律 1.请同学们听老师范读，然后自己有感情地朗读课文，注意节奏的变化。 春 风 夏 雨 秋 霜 冬 雪 春风/吹 夏雨/落 秋 霜/降 冬雪/飘 2.提示语：春夏秋冬四个季节，一词一停，一词一景。 3.尝试背诵。 师：一起来填一填，背一背吧！ （课件出示） 池 草（ ） 山 花（ ） 鱼（ ） 鸟（ ） 预设：学生填空。 作业设计 1.尝试背诵课文。 2. 抄写本课生字和词语。 板书设计 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$