第1课《春夏秋冬》第二课时（教学设计）-2023-2024学年一年级语文下册（统编版）

课 题 1.春夏秋冬 统编版 一年级下册 第1单元 共2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 2.正确朗读课文，背诵课文。 3.积累语言，体会用词的准确性，并仿照课文练习说话。。 学习 重难点 1.借助插图和动作演示理解词义。 2.积累语言，体会用词的准确性，并仿照课文练习说话。 学情分析 怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力，让学生从想学、乐学到主动学习呢？识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。在识字教学实践中，注意结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿童创造了一个快乐的学习情境，激发学生识字兴趣。 教学辅助 教学课件 教学过程 （第二课时） 任务一：导入课题，春夏秋冬 猜一猜游戏，导入课题 请你猜一猜：图上的小姐姐各在哪个季节？ (板书课题:春 夏 秋 冬) 任务二：进入课题，春夏秋冬 1.师生谈话 今天，让我们再次走进课文，一起来欣赏春夏秋冬的美景吧…… 2.出示四季美景图片，引导学生欣赏四季的美。 任务三：再读课文，畅游四季 1.认真数一数:课文中共有几幅配图？课文中一共有几个词组？ 2.情景导读。 春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜覆盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真干净！你愿意美美地读一读吗？ 3.读法指导。 小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来! 介绍边读边展开想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到了什么? 4.逐行指导。 全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作动作演示。 指导重点： (1)第一行： 出示四幅四季图文，找到对应的词语或短语。 配合动作读“春风吹” “夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”…… 让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的优美，语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。 （2）第二行、三行： 出示图片，找到对应的词语或短语。 要读出大自然的美妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿自由自在地游，鸟儿快活地飞。 5.指导停顿。 词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。 6．练读全文。 注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。 7.当堂背诵。 学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。 8. 想一想：池塘里可能还有什么？ 池塘里还可能有青蛙、 、 。 山花的颜色还可能有紫色、 、 。 任务四：拓展延伸，说说四季 1.请你对照课文插图，给大家讲一讲图中的景物。 2.学生尝试用自己的语言说一说。 全文总结 四季的美景数不胜数，小朋友们要学会观察，在生活中找到美景，用自己的话说说美景，用自己的笔画画美景，学着成为一个有诗 意的人！ 作业设计 1.会背课文，会写今天学习的生字词。 2. 观察大自然的景物，向爸爸妈妈描绘一下。 板书设计 识字1 春 夏 秋 冬 春 风 夏 雨 秋 霜 冬 雪 四季气候 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 青 草 红 花 游 鱼 飞 鸟 花鸟虫鱼 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$