写作-5 文从字顺（教学课件+教学设计+预习导学）-一站式课堂：2023-2024学年七年级语文下册同步备课资源包（统编版）

文从字顺 写作 1 　　一篇文章怎样才算得“通”？“词”使用得适合，“篇章”组织得调顺，便是“通”。反过来，“词”使用得乖谬，“篇章”组织得错乱，便是“不通”。从一般人讲，只用这么平淡的两句话就够了。这样的“通”没有骄傲的文人所说的那样博大高深，所以是不论何人都可能达到的，并且是必须达到的。 ——叶圣陶 　　1．本单元的课文中有许多描写景物的部分，请你也仔细观察身边的景物，并选择一种植物记录下它的颜色、形状、气味、味道等。 学以致用 　　调动多种感官，如视觉、嗅觉、味觉、触觉等，不仅要关注其外在形态，如茎、叶、花、果，还要思考其象征意义。此外，要选择一定角度或顺序进行观察，如远观、近看，还要关注其所在的环境以及季节特征。 3 　　2．在小组内展示你精选的植物，并借鉴本单元课文的写法，按照一定的顺序介绍它的特征。 　　在向他人介绍的过程中，应当逻辑清晰、讲述有条理；在聆听他人介绍的过程中，可以修改完善他人的讲述内容，并注意学习其描述的方法。 学以致用 4 　　我观察的植物是仙人球。 　　仙人球全身都是淡绿色的，只有最顶端是深绿色。它的身上长满了突起的黄色绒毛，绒毛上长了八到九根又细又长的刺，阳光一照，这些刺会闪着很淡的黄色光泽。从远处看，就像一个小刺猬，害羞地缩成了一团；从近处看，又像一个长满了黄色尖刺的绿水晶，十分美丽。 　　仙人球虽然不像吊兰、玫瑰花那样美丽迷人，但它不畏干旱、顽强生长的个性深深打动了我。 学以致用 5 　　3．阅读《紫藤萝瀑布》第6段，说说作者是如何对植物进行描写的，并据此修改自己的作品。 　　每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 学以致用 6 用词准确。 　　①花苞——紫色沉淀在每穗花的下面，而下面是待放的部分，所以是沉淀在花苞里。 　　②张满——盛开的花朵的形态是鼓鼓的，就像张满了的帆。 　　③舱——前句已将盛开的花比作帆，以“船”的结构来看，帆下就是舱，所以将下面待放的部分比作舱。 　　④忍俊不禁——用来修饰“笑容”，表现花的美好可爱，表达作者赏花时的愉悦心情。 学以致用 7 思路清晰。 　　①文章是按从整体到局部的顺序来描写的，因此本段中先写“每一穗花”，再写“每一朵花”。 　　②因为首句说“上面的盛开，下面的待放”，所以后面先写花朵盛开的情态，再写花朵含苞待放的情态。 　　③文段内容是展现紫藤萝之美的。所以前面着重描摹紫藤萝之美，后面顺便写自己的感受与行动，以衬托紫藤萝之美。 学以致用 8 写作指导 1．阅读下面的句子，说说其中存在的问题。 　　一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园，对这段惨痛的历史，我们怎么不忘记？ 　　“烧毁并洗劫”不符合逻辑，应改为“洗劫并烧毁”；“怎么不忘记”是反问句，意思刚好相反，是“要忘记”的意思，应改为“怎么能忘记”。 9 写作指导 　　门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。 　　“一片很大的打谷场在河边”没有紧承前面的“河”来讲，内容不连贯，而且其主语是景物，其余句子主语是地点，没有保持统一话题“河边有什么景物”；空间顺序混乱，句序不合理；“三面都栽着高大的柳树”与其余句子的句式不一致。 10 写作指导 　　门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。 　　应改为：“门前是一条河，河边有一片很大的打谷场。打谷场三面都是高大的柳树。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。” 11 写作指导 　　2．如何做到文从句顺？以小组为单位说说你的看法。 12 写作指导 　　（1）用词恰当，表意明确。 　　要注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清晰，轻重合宜；要注意词语的情感色彩，恰当选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。 13 写作指导 　　（2）句子连贯，思路清楚。 　　连贯也是语言表达的基本要求之一。所谓连贯，指的是句与句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确、完整地表达一个中心意思。要做到语言连贯，需要做到：①话题要保持统一，不要轻易改变主语；②句序要保持合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖；③表述要保持同一角度，注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。 14 写作指导 　　（3）斟酌思考，重视修改。 　　“文章不厌百回改。”写文章需要修改，写好后要回过头来改，可以自己读给自己听，也可以读给别人听