2024届高考地理一轮复习 降水的影响因素教学设计

《降水的影响因素》教学设计 一、教材分析： 降水是气候的两大要素之一，而气候是必修1第二单元的重要内容，乃至是整个高中的重要内容，它与地形地貌、河流、环境、农业、城市、人口等地理要素都有着密切的联系，因此它成为高考的高频率考点。 二、教学目标： 1.知识与技能： 掌握影响降水的因素并灵活运用。 2.过程与方法： 掌握降水的条件，理解降水的形成过程，学会分析问题的方法。 3.情感态度与价值观： 通过这节的内容让学生掌握正确分析问题的方法，最终将这种思考问题的 方法应用于生活。 三．教学重点 影响降水的因素 四．教学难点 影响降水的因素的应用 五．教学方法 读图分析法、案例分析法 六．课时 1课时 七．教学过程： 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 新课导入 展示关于影响降水的因素的相关习题 表明高三为什么要讲这个内容 新课讲解 ： 影响降水的因素 巩固提高 小结 设问：我们这节课是讲影响降水的因素，那么降水要具备哪些条件？降水的类型有哪些？ 学生举手回答 为讲解影响降水的因素做准备 大气环流 设问1：大气环流包括哪些内容？展 示ppt（三圈环流图） 设问2：三圈环流和降水有没有联系呢？ 老师用归纳法将大气环流的几个要点用ppt的形式呈现给学生 （重点讲解，用降水的条件解释） 设问3：全球气压带和风带是在理论条件下分布的，但因海陆热力性质差异的影响，形成哪些气压中心？ 展示东亚季风和南亚季风分布图，讲解东亚季风和南亚季风的成因 过渡：讲到风带从大洋吹向陆地时遇到地形的抬升更易降水 1.学生一起回答设问1 2.学生读图找出北半球冬夏气压中心 学生回顾已经学过的知识，并学会应用到今天要讲的内容中去 地形 迎风坡降水多，背风坡降水少。 设问：为什么呢？ 展示中国地形图和中国降水分布图理解地形和降水二者的联系。加深学生对地形影响降水的理解 学生讨论后举手回答 实测学生对降水条件的理解，是否能灵活应用。 海陆位置 设问：这个是从降水的条件的哪一点可以解释海陆位置对降水的影响呢？展示中国降水分布图 学生自己组织回答 巩固知识点 洋 流 展示全球洋流分布图和气候类型分布图 （以热带沙漠气候和热带雨林气候为例） 学生找出洋流和气候的对应关系 加强视力冲击 人 类 活 动 设问：城市为什么会出现“雨岛效应” 学生一起回答 例题 1 比较甲乙两地6～8月降水量的主要差异，并结合材料分析原因。 1、 重点理解风带、地形、洋流对降水的影响。 2、 学会答题思路与方法。 例题 2 简述“雪带”(降雪量明显多于周边地区)分布的特点，并解释原因。 重点理解季风、地面性质对降水的影响 1、大气环流 2、海陆位置：靠近海洋的降水多，远离海洋的降水少。 3、地形：迎风坡降水多，背风坡降水少；迎风坡的山腰降水多，山脚降水少。 4、洋流：暖流流经对沿岸气候有增温增湿的作用；寒流流经有降温减湿的作用。 5、地面状况：植被覆盖率高的地区以及湖沼、水库周围，空气的湿度较大，相对降水较多。 6、人类活动：城市湿岛效应是城市多上升气流易成云致雨；雨岛效应是城市尘埃多，凝结核多，雾和低云比效区多。 板书设计 影响降水的因素： 1. 大气环流（气压带、风带，季风环流） 2. 海陆位置 3. 地形 4. 洋流 5. 人类活动 课 后 反 思 优点：尝试学生主动绘图，注重课堂的趣味性与条理性 缺点：内容比较抽象，学生掌握不够牢固，理解不全面 改进措施:多培养学生动手绘图能力，形成良好地理空间思维能力 学科网（北京）股份有限公司 $$