单元二 第三节 基本体的表达与识读（教案）-高一《汽车机械基础》同步精品课堂（人民交通出版社·第3版）

《汽车机械基础—— 第三节 基本体的表达与识读》教案 课 题 单元二 汽车机械识图 第三节 基本体的表达与识读 课 型 理论 课 时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《汽车机械基础》是汽车运用与维修专业学生的教学用书，更是职业院校汽车类专业的一门专业基础课程，包含绪论、汽车机械识图、汽车常用材料、汽车常用机构、汽车常用连接、汽车支承零部件、汽车机械传动、汽车液压传动与气压传动等方面的内容，紧跟汽车行业发展趋势，完全适应汽车类专业实际教学需求。 学习目标 通过本模块的学习， 1.掌握基本体的分类及三视图的画法； 2.掌握平面立体和曲面立体的表达与识图； 3.培养实事求是的态度、团队合作的精神； 4.养成严谨的工作作风； 5.培养空间想象和思维能力，激发学习兴趣。 学习重难点 1.基本体的分类及投影规律； 2.平面立体和曲面立体的三视图表达与识图； 3.培养空间想象和思维能力。 教学方法 讲授、演示、讨论 课前准备 基本体模型、长方形、三角形、圆形的纸片各一个 教学媒体 PPT、展台 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 同学们，请仔细阅读教材回答以下问题： (1)何谓基本体？日常生活中你见过哪些基本体? (2)基本体与汽车上的机械零件有何关系？ 通过以上问题的回答自然引入新课。 学生查阅书本，了解基本体的分类并启发学生思考基本体的表达与识图。 吸引学生的眼球，激发兴趣，引导学生从基本体入手，探索基本体三视图的表达与识图。 活动二： 调动思维 探究新知 一、基本体的定义及分类 1.定义 形状简单的形体叫基本体。 ——表示基本体的基本形状——视图表达； ——表示基本体的形状大小——尺寸标注。 2.分类 二、基本体的视图表达与识图 （一）平面立体的视图表达与识图 1.四棱柱的视图表达与识读 四棱柱又叫长方体，它是由6个平面围成的正棱柱。将四棱柱的底面置于三投影面体系中，使其棱边垂直于H面，得到其在各投影面的投影，如图3-1 a）所示。 a)投影图 b）三视图 图3-1 四棱柱 观察上图可知： (1)俯视图：底面平行于H 投影面，投影反映实形，顶面与底面的投影重合。 (2)主、左视图：主视图投影的前面和后面重合；左视图的左面和右面也重合，投影均反映实形，如图3-1 b) 所示。 2.六棱柱的视图表达与识读 正六棱柱的顶面和底面是相互平行的正六边形，6个侧面都是相同的长方形，并与顶、底面垂直，如图3-2所示。 图3-2 正六棱柱 观察上图可知： (1)俯视图：顶、底面平行于H 投影面，投影为正六边形，底面与顶面的投影重合。 (2)主视图：由3个长方形线框组成，中间的长方形线框与V投影面平行，反映实形，另两个长方形线框为类似形。 (3)左视图：由两个长方形线框组成，都与W投影面不平行，投影不反映实形。 3.正四棱锥的视图表达与识读 正四棱锥的底面是1个正方形，4个侧面都是等腰三角形，棱线相交于锥顶点S, 如图3-3所示。 图3-3 正四棱锥 观察上图可知： (1)俯视图：底面平行于H投影面，投影反映实形，对角线的交点为锥顶点S的投影。 (2)主、左视图：两个视图的投影完全一样，都是等腰三角形线框，均不反映实形，前与后、左与右的投影重合。 启发学生思考基本体的基本形状与形状大小的表达方法。 启发学生思考基本体的分类，并结合立体图能说出基本体的名称。 启发学生探究四棱柱的视图表达与识读 引导学生思考四棱柱的投影 探究思考四棱柱的三视图画法 启发学生探究正六棱柱的视图表达与识读 引导学生思考正六棱柱的投影 探究思考正六棱柱的三视图画法 启发学生探究正四棱锥的视图表达与识读 引导学生思考正四棱锥的投影 探究思考正四棱锥的三视图画法 通过介绍基本体的定义、分类及立体图，带领学生独立思考、主动探究基本体的种类及名称；四棱柱的投影图与三视图的引入，调动学生的思维，引导学生主动探究四棱柱的三视图表达与正确识图，培养他们的问题解决能力和深入思考能力。 通过正六棱柱的投影图与三视图的引入，调动学生的思维，引导学生主动探究正六棱柱的三视图表达与正确识图，培养他们的问题解决能力和深入思考能力。 通过正四棱锥的投影图与三视图的引入，调动学生的思维，引导学生主动探究正正四棱锥的三视图表达与正确识图，培养他们的问题解决能力和深入思考能力。 活动三： 调动思维 探究新知 （二）曲面立体的视图表达与识图 1.圆柱的视图表达与识读 （1）圆柱的视图分析 圆柱体的上、下底为圆平面，侧面为圆柱面，圆柱面与底面垂直，如图3-4a)所示；将圆柱置于三投影面体系中，使圆柱轴线垂直于H投影面