1.1 自然资源的数量、质量及空间分布（教学设计）-2023-2024学年高二地理同步精品课堂（中图版2019选择性必修3）

《自然资源的数量、质量及空间分布》 课标分析：结合实例，说明自然资源的数量、质量及空间分布与人类活动的关系。 教材分析：本节包括三部分内容。第一部分概述自然资源的含义及特征。第二部分以水资源为例，介绍可再生资源及其空间分布特征。第三部分以矿产资源为例，介绍非可再生资源及其空间分布特征。第一部分是“自然资源的含义及特征”。自然资源是指在一定经济技术条件下，自然界中对人类有用的一切物质和能量。目前中学地理教学中最常用的分类方法是根据自然资源是否能在人类历史时期内再生或恢复，将其分为可再生资源和非可再生资源。教材明确了自然资源的数量和质量均需结合特定时间、区域和社会经济技术条件来衡量。自然资源的特征包括有限性、不均衡性、整体性和可变性等。学生在初中阶段曾接触过这些内容，本节重在让学生对自然资源的含义、分类和特征有更深刻的理解。由于课程标准为“结合实例，说明自然资源的数量、质量和空间分布与人类活动的关系”，因此教材的第二、三部分按照自然资源的分类，分别举例进行介绍，重在让学生掌握分析某种自然资源数量、质 量和空间分布特征的方法。第二部分是“可再生资源及其空间分布一以水 资源为例”，首先介绍水资源的概念、分类和特征，再通过世界和中国的相关地图和统计图表介绍其分布的地域差异，最后突出其宝贵性和开发利用中的注意事项。第三部分是“非可再生资源及其空间分布一一以矿产资源为例”，首先介绍矿产资源的分类，然后按照其分类依次介绍金属矿产资源、非金属矿产资源和能源矿产资源的概念、储量以及在世界及在中国的分布。 教学目标： 1．通过阅读相关资料，说明自然资源的含义、特征及分类。 2．通过阅读相关图文资料，说明某一种自然资源的特征、数量和质量，说明其空间分布的不均衡性及与人类活动的关系，树立尊重自然规律、科学利用自然资源的意识。 3．结合我国国情，阐释自然资源对我国可持续发展的作用，树立人地和谐发展的观念。 教学重难点： 1. 重点：结合实例，说明自然资源的数量、质量和空间分布与人类活动的关系；结合我国国情，阐释自然资源对我国可持续发展的作用，建立人地和谐发展的观念。 2. 难点：通过水资源和矿产资源的案例学习，明确自然资源的数量、质量和空间分布与人类活动关系等问题的分析方法，并进行迁移应用。 教学方法：讲述法、启发法、合作探究法、分组讨论法、多媒体教学法、案例教学法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 赣教云教学通2.0的使用 课堂准备 打开并登入赣教云教学通2.0，打开备课本的课件 齐读本节课内容 让师生慢慢进入课堂状态 打开并登入赣教云教学通2.0，打开课件 新课导入 展示图片：一碗米饭的由来及其对自然资源的消耗 自然资源与我们的生活息息相关！ 过渡：什么是自然资源呢? 思考一碗米饭的由来及其对自然资源的消耗 由一碗米饭的由来及其对自然资源的消耗引起学生的好奇心 由视频引入至本节课的关键词：自然资源。 讲授新课 1． 自然资源的含义及特征 1. 自然资源的含义 讲授自然资源的概念和判定 提问：判读以下哪个属于自然资源： 2. 自然资源的分类 阅读教材，回答自然资源的分类方式并举例。 教师补充：对可再生资源我们要注意保护和培育，对非可再生资源要珍惜和节约 学生活动：读课文“探索”部分，分组讨论并写出能源的不同分类方式。 3.自然资源的数量与质量 结合图表，解释自然资源数量和质量的概念 4.自然资源的特征 （1）结合图片和教材，总结自然资源的特征： （2）结合图片和教材，总结自然资源的特征： （3）结合图片和教材，总结自然资源的特征： （4）结合图片和教材，总结自然资源的特征： 过渡：接下来我们以水资源为例，讲解可再生资源及其空间分布 二．可再生资源及其空间分布-以水资源为例 1.可再生资源及其空间分布学生活动：看视频，思考问题：可再生资源是“取之不尽，用之不竭”吗 ？应如何利用？ 学生活动：读图和教材思考可再生资源的空间分布特点？ 2.水资源的概念 水资源是一种重要的可再生资源，在人类生产和生活中被广泛利用。 学生活动：读表1-1-2地球上的水资源，讨论水资源的分类。 3. 水资源的特征 学生活动：结合P6的阅读材料和图示，分组讨论分析说明水资源的特征。 4.水资源的指标 衡量水资源量多少的指标： 多年平均径流量 年径流量＝降水量－蒸发量 了解六大洲年径流量比较 5.世界水资源的分布 读图，思考世界水资源的分布特征和原因。并找出世界年降水量最多的地方在哪里？年降水量最少的地方在哪里？原因是什么？ 6.水资源的质量（水质） 老师讲授，了解水质的划分：人类根据水的环境功能和保护目标对水质进行划分，水资源用途不同，水质划分标准也不同。 7