第四单元 三国两晋南北朝时期_政权分立与民族交融-【一战成名新中考】2024四川中考历史·结构化知识梳理优质课件PPT

第一部分 结构化梳理教材知识 模块一 中国古代史 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 四川历史 历史 1 一、单元解读 三国两晋南北朝起自220年曹丕代汉称帝，止于589年杨坚灭陈，合计 370年的历史。这一历史时期，在中国农耕社会的地域范围内，出现过许 多大大小小的政权。这些政权，总称为三国两晋南北朝；若以曹魏代表三 国，又称为魏晋南北朝。一方面，三国两晋南北朝时期社会动荡，政权并 立且更替频繁，对社会发展起到阻碍与破坏作用；另一方面，这一时期汉 族与少数民族的交往交流交融不断加深，为中华民族的发展注入了新的活 力，为隋唐盛世的到来奠定了基础。 本单元有四个学习要点：一是东汉末年军阀割据和三国鼎立的形成； 二是民族迁徙与交融；三是魏晋南北朝时期的历史；四是科技文化的繁荣。 2 二、2022版课标和2011版课标对比 三国两晋南北朝时期 2022版课标（内容要求） 2011版课标（课程内容） 通过了解三国两晋南北朝时期的 政权更迭和北魏孝文帝改革、人 口迁徙和区域开发,认识这一时 期民族交往交流交融的历史特点 及其对中华民族发展的意义； ·知道赤壁之战和三国鼎立局面的形 成。 ·知道两晋南北朝的更替，初步了解人 口的南迁和江南地区的开发。通过北魏 孝文帝改革，初步理解民族交往、交 流、交融对中华民族发展的意义。 通过了解这一时期的科技和艺术 成就，如祖冲之的数学成就，认 识传统文化的继承与创新。 ·知道祖冲之的数学成就，初步认识书 法艺术。了解北方农业技术的成熟和农 历。 3 三、核心素养培养建议 1.三国两晋南北朝时期的政权更迭 引导学生制作历史时间轴，结合《三国鼎立形势图》《西晋内迁少数 民族分布图》等图，梳理三国两晋南北朝的政权分立与更迭情况，认识三 国两晋南北朝的时期不同历史事件之间的联系，树立正确的时空观念。通 过对曹操、诸葛亮、刘备等人的了解，认识杰出人物对历史发展起到的推 动作用。 4 2.三国两晋南北朝时期的民族交融 通过呈现《西晋末年内迁少数民族分布与北方流民南迁示意图》，了 解人口由草原向中原、由中原向南方迁移的方向、民族及规模，增强历史 空间感；通过呈现图片，直观感受三国两晋南北朝时期各民族在衣、食、 住、行方面的变化，体会民族交往交流交融的含义，认识中华文化是各民 族共同创造的，中华民族多元一体的格局在不断发展；树立正确的民族观， 涵养家国情怀。 5 3.三国两晋南北朝时期江南地区的开发 从社会稳定、北民南迁、自然环境等方面，引导学生多角度分析江南 地区得到开发的原因，理解政局动荡、战争频繁、人口迁移、经济发展之 间的内在联系，体会政治、军事、经济之间的相互影响，初步运用唯物史 观辩证地看待战争这一社会现象，提升历史解释等素养。 6 4.三国两晋南北朝时期文化的传承与创新 通过了解数学、农学等方面的成就，认识三国两晋南北朝时期我国许 多科技处于世界领先地位，增强民族自豪感。指导学生赏析文学、书法、 绘画作品以及石窟艺术等，直观感受三国两晋南北朝时期的文化成就及特 点，认识这一时期的文化既对秦汉文化的继承和创新，也为隋唐文化的发 展奠定了基础，强化对中华文化的认同感；初步理解思想文化是一定时期 社会政治、经济状况的反映。 ——摘自《新版课程标准解析与教学指导（2022年版）·初中历史》P56 7 串讲1 从地图看三国两晋南北朝的政权分立与更迭情况 串讲2三国时期史实与小说的关联与区别 8 时空览史 9 单元思维结构图 10 必备知识建体系 大概念一 三国两晋南北朝时期的民族交往交流交融 2022版课标：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、 人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对 中华民族发展的意义。2011版课标：知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。 知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。通过北 魏孝文帝改革,初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。 （两版基本一致） 11 要点 1 三国两晋南北朝时期的政权更迭<ib>七上P80-P83、P85-P86、P88-P91、P93-P94</ib> 【2024年是吴国建立（229年）1 795周年、北魏统一北方（439年）1 585周年】 12 关键事件解读： 1.官渡之战：200年，曹操和袁绍在官渡进行决战，曹操取胜，为以后统一 北方打下基础。 2.赤壁之战：208年，曹操与孙刘联军在赤壁对峙，孙刘联军用火攻的方法 以少胜多，打败曹军（成语典故：草船借箭；万事俱备，只欠东风）。为 三国鼎立局面的形成奠定了基础。 13 3.三国鼎立 国家 建立 时间 建立 者 都城 发展 魏 220年 曹丕 洛阳