习作：让真情自然流露 -2023-2024学年六年级语文下册同步优质课件（统编版）

同 步 教 学 课 件 统编版六年级语文下册 统编版六年级语文下册 习作 ：让真情自然流露 课前导入 生活中，我们会经历各种各样的事情，它们会带给我们不同的情感体验。 如果遇到下面的情景，你会有怎样的表现呢？ 小明考试得了100分 情景体验 我犯了错，被妈妈批评 情景体验 小红和好朋友吵架 情景体验 词组分类 叙述体验 仔细观察这上下两组词语，你有什么发现？ 积极、幸福、美好 消极、伤心、难受 仔细观察这上下两组词语，你有什么发现？ 词组分类 叙述体验 一个词语，一段故事。你有过这些或者其他感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？ 词组分类 叙述体验 第一次一个人睡觉的恐惧感让我印象深刻。记得那天，我把自己蒙在被子里，大气不敢出，有点儿风吹草动就吓得心怦怦直跳。 在我的记忆中，第一次发表文章在报纸上的那种喜悦感让我印象最为深刻。直到现在，我还记得当我看到自己发表的文章后，急切地想和爸爸妈妈分享时的那种欣喜若狂的劲儿。 你有过这些或者其他感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？ 让我印象深刻的是一个陌生人带给我的感动。记得一个寒假，我和妈妈开车去旅游，走到半路，车胎没气了，妈妈拧不动螺丝，无法更换备用轮胎。就在我们犯愁的时候，一位好心的叔叔顶着寒风帮助我们换好轮胎。叔叔雪中送炭的举动让我们非常感动。 你有过这些或者其他感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？ 我印象最深的感受是愧疚。那次，考试前，同学找我借我的考试复习资料，我怕考试失去优势，没有把试卷借给朋友。结果，我比同学考得好，看到他沮丧的样子，我有种幸灾乐祸的感觉。没想到他居然朝我竖起大拇指，当时，我愧疚极了。 你有过这些或者其他感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？ 畅快 感动 欣喜若狂 归心似箭 激动 盼望 欣慰 惧怕 愤怒 追悔莫及 忐忑不安 难过 愧疚 沮丧 编写提纲 梳理思路 编写提纲要求： 1.选择一个词语，并用一句话写下自己想要表达的中心； 2.编写习作提纲，列出段落安排以及详略侧重； 3.对重点写的部分可先拟定几个细节。 新知探究 这节课，我们来学习习作。本次习作的主题是“让真情自然流露”，让我们试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来吧。 读读下面的两组词语，并给它们分类。 畅快 感动 归心似箭 欣喜若狂 激动 盼望 欣慰 惧怕 愤怒 难过 沮丧 忐忑不安 愧疚 追悔莫及 积极的情感 消极的情感 大家还能再说出一些表达积极情感体验的词语吗？ 兴高采烈、心花怒放、心旷神怡、喜出望外…… 大家还能再说出一些表达消极情感体验的词语吗？ 垂头丧气、没精打采、愁眉苦脸、唉声叹气…… 你有过上面的情感体验吗？是什么事情让你有了这样的情感体验？ 先小组交流，再选代表发言。注意把事情的经过、细节和当时的心情说清楚。 我独立完成了一项小实验，心里乐开了花。 在书法比赛上，我获得了一等奖，我兴高采烈地回家向妈妈报喜。 本来想帮妈妈炒个菜，可是却把菜给炒糊了，我垂头丧气地坐在那里一动不动。 同学们讲的事情都是真实的、自己熟悉的；而且在具体内容、细节的讲述中，把情感自然地流露了出来。 (1)选定关键词，自拟题目。 教材中提供了两组词语： 第一组词语表达的是积极的情感； 第二组词语表达的是消极的情感。 写法培优 先想一想自己是否有过这些感受，再回忆是什么事情引发了这样的感受。然后从教材提供的关键词中选择一个，拟定一个合适的写作题目。 (2)选择合适的内容。 在选材时，要注意以下问题: ①尽量选择只在自己或少数人身上发生的事情。《别了,语文课》中，作者选择了老师和同学留言、送书的事，这些事并不是每个人都会经历的，能真实自然地表达情感。 ②可以选择普通、平凡的小事，不必刻意求新。比如《阳光的两种用法》中,作者选择写“母亲晒被子”和“毕大妈晒热水”两件平凡的小事,来赞颂普通劳动者，赞美平淡的生活，能引起读者共鸣。 (3)做流程图。 有时候，一件事或一段经历中会蕴含着情感的变化，做流程图可以帮助我们梳理事情发展的过程，以便把情感变化写出来。 事情发展 暴风雨突袭，着急回家 看到教学楼的窗户开着，想去关上却又觉得麻烦 看到老爷爷行动不便，冒雨关窗 我返回教 学楼关窗 情感变化 归心似箭 纠结 羞愧难当 安心 (4)开始写作。 ①把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。 ②在事情发展过程中，如果情感有变化，把情感变化写清楚。 (4)交流评价，修改