1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第1课时）（课件）-2023-2024学年高一生物同步备课资源包

孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第一课时 新授课课件 人教版高中生物必修二 1 学习目标 1.熟记豌豆作为遗传实验材料的优点 3、分析对分离现象的解释 4、根据假说进行演绎推理：测交 5、得出结论分离定律 2 目录 1、情境导入，现代遗传学之父—孟德尔 2、豌豆作为遗传实验材料的优点 3、对分离现象的解释 4、根据假说进行演绎推理：测交 5、分离定律 6、当堂练习 7、课堂小结 情 景 导 入 孟德尔从小喜欢自然科学，由于家境贫寒，21岁便做了修道士。后来，他被派到维也纳大学进修自然科学和数学。回到修道院后，他利用修道院里的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验，潜心研究多年。其中豌豆的杂交实验非常成功，孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。 现代遗传学之父—孟德尔 5 1.豌豆花是两性花 柱头 花萼 胚珠 花托 花瓣 花丝 花药 雄蕊 子房 花柱 雌蕊 两性花：一朵花既有雄蕊，又有雌蕊 雌花 雄花 单性花：一朵花只有雄蕊或只有雌蕊 课堂新知一：豌豆作为遗传实验材料的优点 雄蕊花药里的花粉落在雌蕊柱头上的过程。 传粉 自花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程，也叫自交。 异花传粉：两朵花之间的传粉过程，也叫杂交。 自花传粉 异花传粉 1.豌豆花是两性花， 可以自花传粉， 也可以异花传粉 课堂新知一：豌豆作为遗传实验材料的优点 思考1：利用图中的序号写出孟德尔进行豌豆杂交实验的操作步骤。 ①去雄 套袋 ②授粉 套袋 防止外来 花粉的干扰 （雌蕊成熟时） 确保杂交种子是人工授粉所结 在花蕾期(或未成熟期) 矮茎的花 高茎的花 种子 高茎(F1) 课堂新知一：豌豆作为遗传实验材料的优点 矮茎的花 高茎的花 种子 高茎(F1) 父本 母本 父本：提供花粉的植株 母本：接受花粉的植株 思考2：上述实验中父本和母本分别是哪株豌豆？判断依据是什么？ 课堂新知一：豌豆作为遗传实验材料的优点 2.豌豆具有易于区分的相对性状。 相对性状 课堂新知一：豌豆作为遗传实验材料的优点 10 相对性状 同种生物的同一性状的不同表现类型。 性状 生物体的形态、结构和生理特性等特征。 比如:颜色，血型，高度，形状等。 课堂新知一：豌豆作为遗传实验材料的优点 思考： 下面 哪些 是相 对性 状？ 兔的长毛与短毛 人的双眼皮和单眼皮 狗的长毛与黑毛 桃树的红花和绿叶 兔的短尾与鼠的长尾 豌豆的黄粒与圆粒 豌豆 自花传粉,闭花授粉→纯种 有易区分的性状 花较大，便于人工授粉 生长周期短 后代数量多，便于统计分析 课堂新知一：豌豆作为遗传实验材料的优点 假说—演绎法：在观察和分析基础上提出问题，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法，叫做假说—演绎法。 【孟德尔遗传研究的科学方法】 她怎么盯着我看 可能是喜欢我 找她加微信应该没问题 “美女加个微信” “啪” ①发现问题 ②提出假说 ③演绎推理 ④实验验证 如何来理解假说演绎法呢？ 14 常见的遗传学符号及含义。 含义 亲本 母本 父本 自交 杂交 子一代 子二代 符号               P ⊗ F1 F2 × 课堂新知二：一对相对性状的杂交实验 自交——来自同一个体的雌雄配子的结合或具有相同遗传因子个体间的交配。 植物：雌雄同花植物的自花授粉或雌雄异花的同株授粉均为自交； 动物：由于多为雌雄异体，所以基因型相同的个体间交配即为自交，其含意较植物要广泛些。 杂交——指遗传因子组成不同的生物个体间相互交配的过程。 常见的交配方式 正交与反交——遗传因子组成不同的个体甲和乙杂交，如果将甲作为父本、乙作母本定义为正交，则以乙作父本，甲作母本交配方式就为反交；反之若将乙作父本、甲作母本定义为正交，则甲作父本，乙作母本为反交。 课堂新知二：一对相对性状的杂交实验 高茎 矮茎 P： × (杂交) 高茎 F1 (子一代) (亲本) (父本) (母本) 矮茎 高茎 × 高茎 正交 反交 课堂新知二：一对相对性状的杂交实验 ——观察现象，提出问题 高茎 787高茎 277矮茎 × P F1 F2 高茎 矮茎 （杂交） （自交） × 为什么子二代中的矮茎性状又出现了？ 课堂新知二：一对相对性状的杂交实验 一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代显现出来的性状 一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代未显现出来的性状 在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象 性状分离 显性性状 隐性性状 高茎 787高茎 277矮茎 × P F1 F2 高茎 矮茎 （杂交） （自交） × 一般来说，亲本此时只一种性