3.3 生态系统与生物圈-【一战成名新中考】2024云南中考生物·基础夯实练

基础夯实练·云南生物 主 题 三 生 物 与 环 境 【实验要点分析】 １．判断实验组和对照组：实验组是指能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象 组；对照组是不进行实验变量处理的对象组。本实验变量是　光　，因此实验组是盖　玻璃 板　的一侧（有光），对照组是盖　纸板　的一侧（无光）。 ２．单一变量原则：对照实验中，探究哪一个因素，这个因素就是　变量　。在设计实验时应控 制　单一变量　，本实验中除了　光　条件不同外，其他条件均保持一致，如土壤的潮湿度、 温度等。 ３．重复原则：（１）实验中用１０只鼠妇而不是１、２只，是为了　避免偶然性（或避免偶然因素）　。 （２）进行多次重复实验，实验结果应取各重复组的　平均值　。 ４．该实验中装置的铁盘上一侧盖上纸板，另一侧不盖玻璃板，行吗？请说明理由。 　不行，不遵循单一变量原则，不盖玻璃板这一侧的空气、温度等条件会不一样（合理即可）　。 命题点 ３生态系统与生物圈 中（必考） １．生态系统是指在一定的空间范围内，　生物　与　环境　所形成的统一整体。 ２．食物链和食物网 （１）生态系统中，不同生物之间由吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做　食物链　。由多 条食物链交错连接，形成的网状结构叫做　食物网　。 （２）食物链书写要点：①食物链 ＝生产者 ＋消费者，不包括　分解者　和　非生物部分　。 ②每条食物链以　生产者　（绿色植物）为起点，以最高级消费者（不被其他动物捕食的消费 者）为终点。③箭头总是指向捕食者。［２０２３．３１（２）第二空 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 毴 毴毴 毴 ］ 方法指导 下图表示蝗虫所在生态系统中的食物网。 ①计算食物链的条数：ａ．找出起点和终点；ｂ．顺着箭头计算从起点到终点有几条通路，则该生 态系统中就有几条食物链。上图所示食物网共有　５　条食物链。［２０２２．４１（１）第一空］ ②判断食物网中各生物之间的关系：箭头从被捕食者指向捕食者，二者之间是捕食关 系；多种生物都以某种相同的生物为食，则这多种生物之间是竞争关系。上图所示食物 网中，鸟与蛇的关系是　捕食　，鸟和青蛙的关系是　竞争　，猫头鹰与蛇的关系是 　捕食和竞争　。［２０２２．４１（１）第三空］ ６２ 基础夯实练·云南生物 主 题 三 生 物 与 环 境 ３．物质循环与能量流动 （１）生态系统中的物质和能量是沿着　食物链　和食物网流动的。生态系统中的物质是循 环的，可被重复利用。能量流动的特点是　单向　流动、　逐级递减　。所有生物进行生命 活动的能量最终来自　太阳能（或光能）　。 （２）营养级：把处于食物链某一环节上的所有生物的总和称为一个营养级，如绿色植物是第 一营养级，以绿色植物为食的食草动物是第二营养级，以食草动物为食的食肉动物是第三营 养级，以此类推。如“草→鼠→鹰”这条食物链中，草是第一营养级，鹰是第　三　营养级。 一般来说，营养级越高，生物的数量和所含有机物（或能量）就越　少　。 ４．生物富集：有毒物质进入生态系统后会通过　食物链（或食物网）　不断积累，营养级越高的 生物，体内有毒物质积累得越　多　，如在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中，体内有毒物质 含量最高的是　鹰　。 ５．生物圈和生态系统的类型 （１）生物圈是地球上　最大　的生态系统，是地球上所有生物及其环境的总和，它的范围包 括　大气圈的底部　、水圈的大部和岩石圈的表面。（２０２２．７） （２）生物圈中有多种多样的生态系统，如： ①　森林　生态系统：能涵养水源，防风固沙，有“绿色水库”“地球之肺”之称。 ②　湿地　生态系统：具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“　地球之肾　”之称。 ③　海洋　生态系统：地球每年产生氧气总量的７０％来自海洋植物制造的氧气。 其他生态系统：草原生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 ６．生态系统的调节能力 （１）食物链中不同生物因存在捕食关系而相互制约，在“草→鼠→鹰”这条食物链中，若鼠的 数量增加，短时间内草的数量会　减少　，鹰的数量会增加，随着鹰的数量增加，一段时间 后，鹰大量捕捉鼠会造成鼠的数量　减少　，从而避免了鼠害对草原的破坏。 （２）一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统 具有一定的　自动（自我）调节　能力。生物种类和数量越　多　，食物链和食物网越复杂， 这种能力就越　强　，但这种能力是　有一定限度　的。 ７．