《大堰河——我的保姆》教案-2023-2024学年高二语文名师精品课堂（统编版选必下册）

大堰河——我的保姆 （一）教学设计 授课题目 大堰河我的保姆 课 时 2课时 授课类型 √新授课 □复习课 教学目的与要求： 　　1.知识与潜力 　　了解本诗铺叙细节，塑造形象，抒发感情的特点；了解本诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点；学会透过诵读去体会把握诗中情感的方法。 　　2.过程与方法 　　反复诵读，体会回环、反复等修辞手法的表达效果；揣摩诗歌语言，培养诗歌鉴赏潜力。 　　3.情感态度与价值观 　　体会诗人对大堰河深挚的情感，感受母爱亲情，学会感恩。 教学重难点： 揣摩语言，理解诗中形象，领会作者深沉的情感。 教学方法与手段： 诵读法、讲授法。 旁批 第一课时 一、导入 前几天，晓风来我校作报告，资料之一，就是学会感恩。我觉得这个题目选得太好了。是啊，就应学会感恩！因为人是在恩惠的阳光雨露里长大的。学会感恩是做人的起点，学会感恩才能感受生活的完美，学会感恩才能去创造完美的生活。上个世纪，有个最懂得感恩的诗人，他把最真挚的感激之情献给了养育他的保姆——他就是著名诗人艾青。 二、作者简介 艾青(1910--1996)，原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等。浙江金华人，现代诗人。 　　1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1929年在林风眠校长的鼓励下到巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。比利时诗人凡尔哈仑给他的影响最大。1932年创作第一首诗《会合》，此诗以笔名“莪伽”发表于同年七月出版的《北斗》第2卷第3、4期合刊。 　　1932年5月回到上海，加入中国左翼美术家联盟，并组织春地画社。7月，被捕入狱，在狱中翻译凡尔哈仑的诗作并创作了名篇《大堰河 我的保姆》。之后创作了《芦笛》、《巴黎》等。 　　1935年10月，经保释出狱。1937年抗战爆发后到武汉，写下《雪落在中国的土地上》。1938年初到西北地区，创作了《北方》等著名诗篇。同年到桂林，任《广西日报》副刊修改，又与戴望舒合办诗刊《顶点》，此间较重要作品有《诗论》。 　　1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。1940年到重庆任育才学校文学系主任，不久赴延安，在陕甘宁边区文化协会工作。此时代表作有《向太阳》等。1944年获模范工作者奖状，并加入中国共产党。 　　1941年到延安，参加延安文艺座谈会，主编《诗刊》。1945年10月随华北文艺工作团到张家口，后任华北联合大学文艺学院领导工作，写有《布谷鸟》等诗。 　　1949年后任《人民文学》副主编等职。1957年被错划为右派分子，1958年到黑龙江农垦农场劳动，1959年转到x疆石河子垦区。文化大革命中一再遭到批判。 　　1976年10月后重新获得写作权利，任中国作家协会副主席、国际笔会中国中心副会长，1979年彻底平反后，写下《归来的歌》、《光的赞歌》等超多诗歌。 　　1985年被法国授予文学艺术最高勋章。 　　诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。 　　著有诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《归来的歌》等，论文集有《诗论》、《艾青谈诗》等。 　　从诗歌风格上看，解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，资料更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。建国后出版的诗集有《欢呼集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春天》、《归来的歌》、《彩色的诗》、《域外集》、《雪莲》、《艾青诗选》等。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。 　　其诗作《我爱这土地》《大堰河--我的保姆》被选入人教版中学语文教材。 三、写作背景 艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。因此他对他的养母大堰河（大叶荷）的爱是发自内心的，大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。 四、听磁带朗读、体会诗歌的意境、在听的时候注意字词 　　检查学生预习状况。借助工具书或查阅相关资料，完成随堂练习，掌握文中生字词。 　　字词注音： 　　大堰河（yàn）檐头（yán）瓦菲（fēi）灶火（zào）荆棘（jīngjí）掐死（qiā）匾（biǎn）火钵（bō）碾（niǎn）忸怩（niǔnì）冰屑（xiè）团箕（jī）凌侮（wǔ）叱骂（chì）咒语（zhòu） 五、朗读诗歌，初步感受文意