4.18 东晋南朝时期江南地区的开发 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册

历史地理学科的融合 ——以《东晋南朝时期江南地区的开发》为例 【一】背景分析 东晋南北朝时期是中国历史上一个重要的时期，其政治、经济、文化等方面都经历了巨大的变化。其中，江南地区的开发是一个重要的历史事件，对于中国历史的发展产生了深远的影响。在当前的学术研究中，对于东晋南北朝时期江南地区的开发已经有了较为深入的研究，但从跨学科的角度来看，仍然存在许多值得探讨的问题。因此，本教学设计旨在引导学生从历史地理的跨学科角度探究东晋南北朝时期江南地区的开发。 【二】教学目标 历史 1、通过地图，对比分析王朝兴衰，了解东晋、南朝政权更替的历史。 2、知道东晋、南朝的统治对南方经济发展的影响，掌握江南地区得到开发的原因、表现。 3、探讨江南地区开发的影响和启示，以及相关的可持续发展问题。 地理 1、利用地图说明长江三角洲的位置、范围。 2、分析该地区的自然环境，认识自然环境对农业生产的影响。 【三】教学过程 一、导入新课 视频导入：江南好,风景旧曾谙。 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 能不忆江南? 利用视频和现代江南的图片引入江南地区这一概念，引导学生思考：江南地区是否自古至今都如此繁华？导入本节课的内容。 二、探究新知 （一）东晋的兴亡 1.读图《东晋十六国形势图》,并结合教材知识,说说西晋灭亡和东晋建立的史实。 提示：①西晋灭亡——316年,内迁的匈奴人灭掉西晋。②东晋建立——317年,皇族司马睿重建晋王朝,以建康为都城,史称东晋。 2.结合教材知识,归纳东晋的统治特点。 提示：司马睿和南下的北方山东大贵族王导交往密切,他当皇帝,得益于王导为首的南北大贵族的拥戴。司马睿政治上依靠王导,军事上依靠王导的堂兄王敦。 王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。司马睿举行即位大典时,居然邀请王导共坐御床,时人称之为“王与马,共天下”。 3.阅读《东晋十六国形势图》和祖逖图片，东晋初年,祖逖要求司马睿出兵北伐,司马睿是否支持祖逖的提议? 祖逖北伐的结果是什么? 提示：东晋初期,多次进行北伐,曾收复了黄河以南的部分地区。由于东晋朝廷对北伐将领心存疑虑,多方牵制,使北伐缺少后援,最终未能恢复中原。 4.合作探究：北伐后东晋的社会状况和东晋的灭亡。 提示：社会状况:东晋成功抵御了来自北方的军事威胁,统治局面相对稳定,社会经济有所发展。灭亡:420年,东晋灭亡。 过渡语:东晋初期,多次进行北伐,试图恢复中原。但是东晋统治者腐朽软弱,无心真正北伐统一全国。420年,东晋灭亡,历史从此进入南北朝时期。 （二）南朝的统治 1.根据南朝政权示意图和地图，说说南朝政权的概况和政权更替情况。 提示：概况:①420—589年,中国南方政权更替频繁,相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。这些王朝都在建康定都,历史上统称为“南朝”。②宋是南朝疆域最大、存在时间最长的朝代。宋武帝、宋文帝在位的30余年时间里,轻徭薄赋,江南民殷国富,社会比较安定。陈朝最小,只有江陵以东、长江以南的狭小国土。政权更替:宋、齐、梁、陈依次更替。 2.在南北实力对比中,南朝后期为什么会处于劣势? 提示：南朝时,镇守地方的贵族和将领势力很大。梁武帝萧衍从地方起兵夺取帝位后,放纵皇室成员和官僚大地主盘剥平民百姓,政治日益败坏。后来发生了大规模的叛乱,建康失守,江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠,导致千里绝烟,人迹罕见。从此,在南北实力对比中,南朝处于明显劣势。 过渡语:在三国两晋南北朝时期,政治上的特点是局势动荡,王朝更迭频繁,但也正是这一时期,江南的社会经济却得到迅速的开发与发展。 （三）江南地区的开发 1、介绍开发前江南地区的经济状况 阅读材料,对比一下,两则材料中对江南地区的描述有什么不同？ 材料一 ：楚越之地，地广人希(稀)，饭稻羹鱼，或火耕而水褥……无积聚而多贫。 ——《史记·货殖列传》 材料二：江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……渔盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 提示：《史记》中描述的江南尚未开发,地广人稀,贫穷落后；《宋书》中描述的是江南开发后的景象,地广田肥,繁荣富饶。 使学生认识到在汉代江南地区贫穷落后的原因是“地广人稀”。教师呈现《两汉时期南北人口占比图》引导学生说出人口少会导致劳动力缺乏，并让学生知道江南地区虽然落后，但鲜有温饱问题，这得益于当地的气候条件与丰富的自然资源，从而导入对江南地区自然条件的介绍。 2、介绍江南地区的自然条件 教师给出《中国行政区划图》和《长江三角洲地区行政区划图》，指出江南地区的核心位于长江三角洲地区，从地理学科角度分析其位置特点：1.长江三角洲在长江下游，包括上海市、江苏省南部和浙江省北部。2.地处北纬30°—32”，处于低纬度和中纬度交界处。3.东临黄海、东海。 学生根据《长江三角洲的分