7.1《郑和下西洋---东南亚》教学设计2022-2023学年湘教版地理七年级下册

《郑和下西洋---东南亚》教学设计 一、 教学思路： 根据对课程标准的分析和初中学生的认知特点，《郑和下西洋---东南亚》教学设计，融合历史学科，运用组件教学设计的方法，以“郑和下西洋---东南亚”主题情境为载体，运用图表工具，通过郑和下西洋---东南亚的情境与问题链，引导学生以郑和的角色进入“郑和下西洋---东南亚”主题情境活动中，掌握东南亚地区的位置特征、地形地势特征与河流流向的关系、气候特征与农业生产及热带经济作物的关系、河流与城市分布的关系、经济发展与热带雨林保护的关系、地理特征与旅游业发展关系的认知方法，培养学生比较归纳地理综合思维能力和图表阅读能力，在课堂教学中落实地理学科核心素养，培养学生的家国情怀， 增强民族自豪感，弘扬中国文化。 二、 教学目标 1、借助地形图，找出东南亚的范围、位置、主要国家及其首都，说出该区域地理位置的特征以及马六甲海峡的重要地位； 2、借助地形图、地形剖面图总结东南亚地势与地形的特征，阐述地形与当地人类活动的联系； 3、运用地理图表说出东南亚的气候特征以及气候如何影响当地农业生产和生活，借助地形图说明东南亚河流如何影响城市的分布； 4、举例说出东南亚旅游业蓬勃发展的优势，理解东南亚华人华侨分布众多的原因； 5、通过对东南亚的学习，了解经济发展与热带雨林的关系，建立对地理学习的兴趣，树立因地制宜的发展观念； 6、通过了解郑和下西洋的历史故事，培养学生的家国情怀， 增强民族自豪感，弘扬中国文化。 三、 教学重难点 1、利用东南亚地形图理解其作为十字路口的重要地位； 2、掌握东南亚地形特点、气候特点及其对于农业生产的影响； 3、河流及其对城市分布的影响以及东南亚被称作热带旅游胜地的原因。 四、学习方法 自主学习、合作学习、探究学习 五、教学方法 讲练结合法、启发讨论法、读图分析法 六、教学过程 导入情境： 1403年（永乐元年），明成祖朱棣决定派遣船队出使海外，向各国传达明朝的威信，收集各地的情报，促进贸易和文化交流，郑和顺应朱棣要求，七次率领船队下到西洋，大明永乐年间，郑和下西洋后凯旋归来，郑和觐见明成祖朱棣汇报所见所闻…… 【情境1】七下西洋扬中华，航行必经马六甲 朱棣：爱卿远涉重洋，一路辛苦。如今凯旋归来，可否将于路途见闻说与朕听？ 郑和：臣遵旨。七下西洋扬中华，航行必经马六甲，请陛下阅读我的地图，跟随臣的脚步一起航行，臣与船员乘着一叶帆船飘洋过海，遇到雷雨闪电，与狂风暴雨抗争，经过千难万苦，通过了马六甲海峡，终于到达了西洋…… 【问题】 1.郑和出发下西洋，他们去的“西洋”在哪里？ 2.“西洋”的范围有多大？ 3.郑和七次下西洋途中为什么在必经马六甲海峡？ 【情境2】海上航行虽艰苦，米饭水果来进补 朱棣：如此看来，这马六甲海峡真是咽喉部位啊！远洋路远且艰辛，爱卿和将士们是如何保证航行期间的饮食供给呢？ 郑和：陛下请放心，虽然我们海上航行漫漫，十分辛苦，但是我们上岸，每到一个地方，就吃到了许多美食，我们餐餐米饭水果是不限量供应的，此外，离开时当地的居民也非常热情地为我们贮备当地盛产的产物和粮食…… 【问题】 1.西洋的美食有什么特点？为什么会有这样的特点？ 2.西洋为什么适宜种植水稻？ 3,西洋盛产哪些热带经济作物？ 4、物产的生产过程中遇到了怎样的问题？该如何解决？ 【情境3】山水相连倚中国，城市沿河分布多 朱棣：听了爱卿的详细介绍，朕感受到这东南亚还是宝地一块，不知这山川城池是如何分布的？ 郑和：回陛下，东南亚山水相连倚中国，城市沿河分布多。请您看地图。 朱棣：额，不知哪位爱卿能给寡人详细说一下此地图…… 【问题】 1、找出伊洛瓦底江、萨尔温江、湄南河、湄公河和红河 2、.河内、金边、万象、曼谷、仰光等城市在哪里？位于哪个国家？其附近有哪些大河？ 3、这些城市的分布有什么特点？为什么？ 4、这些城市分布在河流沿岸有哪些有利条件和弊端？ 【情境4】中国人民去度假，旅游首选东南亚 朱棣：条理清晰小儿郎，自此千年中华强！山水相连东南亚，可否归顺我华夏？ 郑和：回禀陛下，东南亚虽未归顺我华夏，但风景美如画，与中国景色差异很大，中国人民去度假，旅游首选东南亚！ 朱棣：说的寡人很心动，不知怎么个“美如画”？ 【问题】 1.郑和推荐亲戚朋友们来东南亚会参观哪些旅游景点？ 2.为什么郑和会带亲戚朋友们参观这些旅游景点？ 构建思维导图，理清知识脉络，师生共同总结 结语： 东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的的“十字路口”。马六甲海峡是这个路口的“咽喉”，战略地位十分重要。同时，由于东南亚地处热带，具有茂密的原始丛林、美丽的热带海滨、众多的名胜古迹、独特的风土人情，正以特有的魅力吸引着世界各地的旅游者。郑和历经千辛万苦七下西洋扬中华，千年以后海上丝绸成佳话，众多华人华侨居住于此，中