Module 5 Unit 3 Language in use（教案）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级下册英语外研版（安徽专版）

Unit 3　Language in use ◇目标导航◇ 类别 课时要点 教学重点 1.让学生学会正确运用本模块的词汇及短语。 2.让学生学会运用特殊疑问句。 教学难点 1.让学生学会用所学句型谈论购物的相关话题。 2.让学生学会运用特殊疑问句来询问信息。 ◇教学过程◇ 预习指导 一、方法指导 1.学生回顾并归纳本模块的重点单词、短语和句型,掌握其汉语意思及用法。 2.学生自主预习本模块语法(见教材P95~P96),熟悉特殊疑问句的用法。 二、预习检测 根据句意用适当的特殊疑问词填空 1.—　Who　 is that pretty girl?  —She is my sister. 2.—　Where　 are Jack and Tom?  —They are behind you. 3.—　When　 do you go to school?  —I go to school from Monday to Friday. 4.—　Who　 has a beautiful flower?  —John has a beautiful flower. 5.—　Who　 are they?  —They are my parents. 课堂教学 Step 1 情景导入 　　通过复习本模块前两个单元的知识导入本课。 Step 2 读说练习,巩固语法,完成教材Language practice的任务 1.让学生朗读方框中的例句,了解意思。 2.老师讲解语法点。 Step 3 小组合作,完成教材任务1 1.要求学生小组合作,参照任务1中的例句和图片编写新对话并练习。 2.请几组学生上台展示,老师点评。 Step 4 对号入座,完成教材任务2 1.要求学生将任务2中方框A和方框B的句子匹配组成对话,并核对答案。 2.要求学生两人一组练习对话。 Step 5 头脑风暴,完成教材任务3 1.要求学生尽可能多地分别写出能用how many和how much提问的物品,独立完成任务3的表格。 2.请几名学生分享答案,其他同学给予补充后老师再给予纠正和补充。 Step 6 巩固练习,完成教材任务4 　　要求学生在理解的基础上独立完成教材任务4,先小组内互相检查答案,再全班核对答案。 Step 7 知识拓展,了解目录购物,完成教材任务Around the world 1.要求学生观察图片,猜测文章可能谈论的内容。 2.让学生自主阅读短文,了解美国人的一种购物方式——目录购物。 3.鼓励学生搜集更多有关购物方式的信息。 Step 8 写作练习,完成模块任务5至7 1.要求学生两人一组,根据任务5的要求写一个学校野餐的购物清单,内容包括需要购买的食物和饮料及其数量。 2.再让学生与其他小组合作,找出其他组比自己组的清单里多的物品,并给自己组的清单里添加更多的物品。 3.请几名学生展示自己组的购物清单,并让其他学生选出最好的一份购物清单。 板书设计 特殊疑问句 1.概念。 特殊疑问句是由特殊疑问词引导,对句中某一成分进行提问的句子。不同的特殊疑问词用来询问不同的对象。 2.句子结构:特殊疑问词+系动词/助动词/情态动词(+主语)+其他成分? 注意:回答不能用Yes或No,而要对询问的对象有针对地回答。 3.常见的特殊疑问词。 who “谁”,用来询问人的身份。 whose “谁的”,用来询问所属关系。 when “什么时候”,用来询问时间。 where “什么地方”,用来询问地点。 why “为什么”,用来询问原因。 what “什么”,用来询问人的职业或事物是什么。 which “哪一个”,用来询问一定范围内特指的人或物。 how “怎样”,用来询问方式或程度等。 ◇教学反思◇ 　　本课时添入大量与生活息息相关的例子,旨在让学生能在自己现有生活感情认知的基础上对英语的学习有直观的认识。老师把知识点的精讲与生活相结合,让学生能对知识点有更好的认识和运用。 学科网（北京）股份有限公司 $$