教学计划（教学计划）-2023-2024学年三年级数学下册数学人教版

课程教学计划 教师教学计划表 学年 学期 任课教师： 科目： 数学 班级： 一、学生基本情况分析： XXX班共有45名学生，经过两年半的学习，学生的学习习惯与常规基本进入正轨。但也有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，且大部分学生在课堂上只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯。一部分学生上课纪律松懈，思想不集中，容易走神，作业有时也不能按质按量的完成。针对这个情况，本学期的数学课不但在内容上要丰富多彩、形式多样，富有吸引力；而且还要继续培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。 本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。 二、教材基本内容分析： 本册实验教材的教学内容主要有：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，复式统计表，用数学解决问题，数学广角—搭配（二）和数学实践活动等。 （一）数与代数 1.数的认识 第七单元，小数的初步认识。（能认、读、写小数） 2.数的运算 ⑴第二单元，除数是一位数的除法。 变化：根据课标的要求删去了用一位数除，商四位数；改变口算除法的编排；增加了估算的内容。 ⑵第四单元，两位数乘两位数。 变化：改变⑴口算乘法的编排；将“三位数乘两位数”后移至四年级上册；加强估算。 3.常见的量 第六单元：年、月、日及24时计时法。 增加联系学生生活实际和有意义的情境。 （二）图形与几何 1.测量 第五单元：面积。 认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 2.图形与位置 第一单元：位置与方向。 让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。 （三）统计与概率 第三单元，统计。 初步认识简单的复式统计表，能根据表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 （四）综合与实践 第八单元，数学广角---搭配（二） 实践活动（“制作活动年历”和“我们的校园”）。 三、教学的具体目标： 1.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。  2.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。  4.了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。  5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。  6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。  7.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。  8.了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。  9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。  四、教学的主要措施及方法： 1.认真学习、吃透新教材，领会新《课程标准》精神，精心备课。 2.切实加强基础知识和基本技能的教学。 3.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合作学习能力。 4.重视培养学生的应用意识和实践能力。 5.把握教学要求，促进学生发展。 6.改进教学评估方法。 7.加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。 8.主抓课堂四十分钟，减少课余作业，分层布置作业：基础训练，提高训练，拓展训练，针对不同阶层学生布置作业，已减轻学生负担。 5、 “减负增效提质”教学措施：(涉及分层教学与分层布置作业） 1、授课时，教师根据学生在课堂的生成情况，选择合适的提问和讲授方法，将层次不同的问题下放到不同层次的学生进行思考。在同一情境下，让不同基础的学生，收获到有用的知识，优等生得到了拔高，潜能生得到了发展，后进生感觉有收获，觉得学习数学也是一件容易的事，从而激发每个学生学习数学的兴趣。 2、培养学生根据具体情境选择