第二节商品的品质 第1课时（同步教案）《进出口贸易实务》高教社同步精品课堂

《进出口贸易实务》教案 课 题 第一章 第二节 商品的品质1 课 型 理论课 课 时 1 授课班级 高一 国际商务班 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本教材是“十三五”职业教育国家规划教材，在国际商务专业的学习中处于核心地位，它是国际贸易理论运用于实践的指导，教材内容注重联系进出口贸易实际并强化实践技能的训练。本课为第一章节内容，学生通过掌握表示商品品质的方法，了解制定商品品质的注意事项，能制定有效的商品品质条款，并能合理处理实际业务。 学情分析 本课教学对象为中国际商务专业一年级学生，学生对新知识充满渴望；有较好的学习接受能力，但自主学习能力存在差异，不善于学习理论知识，对理论学习有畏难情绪，更愿意学习实际操作。学生需要在教师的引导和鼓励下，去体验以积极、主动、合作的方式探究“未知”、“能知”、“想知”的知识，从而获得乐趣和成就感。 学习目标 1． 知识和技能目标 （1）商品品质的概念 （2）掌握表示商品品质的方法。 （3）凭样品买卖应注意的问题： 2．过程和方法目标 （1）设置工作情境，立足岗位需求设计学习任务； （2）引导学生通过角色模拟、团队合作来完成任务，促使学生掌握知识和技能。 3．情感、态度和价值观目标 （1）通过小组合作学习，构建人和人之间平等和谐、相互尊重的交流模式，让学生学会沟通、学会合作； （2）在学习实践过程中体验到成功的喜悦感； （3）培养学生诚实守信、爱岗敬业、善于合作的精神。 学习重难点 教学重点：商品品质的表示方法 教学难点：能够应用所学知识正确、合理地处理实际业务中遇到的困难。 教学方法 情境教学法；任务驱动法 课前准备 PPT等教学用具准备 教学媒体 多媒体、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 情境任务导入： 浙江天煜公司2023年9月份通过俄罗斯展会吸引了一批客户，展会后寄送了电焊条样品给俄罗斯某客户，双方于11月份双方达成了交易，并在合同中对电焊条有关铁镍等具体含量比例做了具体的规定。客户收到货后，经检测发现跟我方提供的样品有出入。请问:买方可否以交货品质与样品不符为由要求我方赔偿?本案给我们什么启示? 学生思考情境，带着问题认识商品品质的表示方法的重要性，并明确本节课的任务，做到有的放矢。 通过情境创设，减少学生心理上的陌生感，使学生容易进入角色，通过任务驱动，带着思考有助于顺利掌握本节课的学习要点。 活动二： 调动思维 探究新知 1、 什么是商品的品质 商品品质的概念 就是商品的内在素质（包括物理的、化学的、生物的构造、成分和性能）和外表形态的综合。 以鞋子为例： 请学生进行对商品品质的概念做进一步的分析。 二、品质的表示方法 1、用样品表示 2、用说明表示 根据课本相关内容，判断下列商品用何种方法表示其品质最合适？ 教师要求学生以小组为单位，就课前结合教材内容进行辨析，通过辨析找出PPT中各种商品适用哪种品质表示法，并阐述理由。 （1） 用样品表示商品品质 样品指从一批商品中抽出来的或由生产、使用部门设计、加工出来的，足以反映和代表整批商品品质的少量实物。 请学生回答属于凭样品买卖的哪种方式。 因此由此可知： 凭样品买卖可分为： 1、凭卖方样品买卖 2、凭买方样品买卖（ 称为对等样或确认样） 学生通过课前上网搜集有关商品品质的描述信息，举例并对概念做分析。 学生通过小组合作并派一代表选择其中一种商品，说明该商品属于哪种表示法，并阐述理由。 学生结合课前预习，抢答各属于哪种凭样品买卖的方式。 结合时代特征，积极引导学生大胆利用网络收集信息，并通过适当的事先辅导，帮助学生初步掌握收集信息和提取有用信息的能力。 通过师引导，学生小组合作，抢答的方式等的方式，落实本节课的重难点。 学生经过探究分析，为接下来提升任务，做好了知识储备的准备，充分做到了做中学、做中教的理念。并让学生在解决任务的同时各自发挥实力。 活动三： 调动思维 探究新知 凭买方样品成交的货物主要有：鞋帽、服装、玩具类等轻型加工工业。 注意：有关样品的几个概念的区别： Reference Sample(参考样品)\Type Sample (标准品) Keep Sample (留样)\Duplicate Sample (复样) Counter sample(对等样品)/ Sealed Sample (封样) 实战演练：解决开篇任务 1、 凭样品买卖应具体明确与合同中，明示于合同中 2、对外寄祥时,一律在样品上加注“sample only for reference”字样,表明所寄样品为参考样,非货物品质确认依据,仅供参考使用。 充分引