Unit 5 第3课时 Reading (2)（教案）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级下册英语牛津译林版（安徽专版）

第三课时　Reading (2) ◇目标导航◇ 类别 课时要点 教学重点 1.复习Reading部分的单词、短语和句型。 2.让学生了解记叙文的写作手法。 3.让学生学会抓住主要内容、快速浏览文章、查找细节的阅读技巧。 教学难点 1.让学生学会写记叙文。 2.让学生学会根据事情发生的顺序来复述课文大意。 ◇教学过程◇ 预习指导 一、方法指导 1.总结介绍一件惊奇的事的词汇和句型。 2.复习上节课内容并尝试复述Page 58中的文章。 二、预习检测 汉译英 1.一个星期天的早晨 　one Sunday morning　  2.告诉某人一切 　tell someone everything　  3.自言自语 　say to oneself　  4.听起来像 　sound like　  5.捡起,拾起 　pick up　  课堂教学 Step 1 情景导入 Teacher:We learnt an interesting story last class.Do you still remember it? Step 2 巩固复习 　　要求学生仔细阅读文章,回答下列各题。 1.How many people are there in the story and who are they? Three.They are Millie,Amy and Andy.  2.What did Millie and Amy do after they heard a strange whisper? They turned around but saw nothing,and Millie asked “Is anybody there?”  3.How did Millie and Amy feel when they knew the ghost was a weak cat? They were very surprised.  4.Where did they take the weak cat? They took it to the animal centre.  Step 3 完成教材B4的任务 1.组织学生小组合作,完成B4的对话。全班核对答案。 2.让学生两人一组合作,练习对话。 3.找几组学生上台表演对话,老师点评。 4.讲解语言知识点。 Step 4 小组讨论 让学生四人一组,展开“当你遇到受伤的小动物时如何做”这一话题的讨论。培养学生爱护动物的意识。 板书设计 辨析hear、listen和sound 1.hear意为“听见;听到”,但不一定是有意识地听,强调听的结果。 2.listen表示有意识地听、仔细听,但不一定听到什么,强调听的动作。可以单独使用,引起对方注意;也可以用作不及物动词,后面跟宾语时需要加介词to。 3.sound意为“听起来”,常作系动词,后常跟形容词或like短语。 ◇教学反思◇ 　　本课时是在前一课时的基础上进行的强化训练。通过复习上节课所学内容和课堂互动,既锻炼了学生的口语表达能力,又锻炼了学生将所学知识运用于实际的能力。本课有所不足的是,学生对文章的掌握程度不一,对话操练以及复述课文的效果没有那么理想,因此老师仍应加强学生阅读能力的训练与培养。 学科网（北京）股份有限公司 $$