Unit 3 第4课时 Grammar（教案）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级下册英语牛津译林版（安徽专版）

第四课时　Grammar ◇目标导航◇ 类别 课时要点 重点单词 postcard n.明信片 key n.钥匙 ring n.环,圈;戒指 yours pron.你的;你们的 ours pron.我们的 theirs pron.他(或她、它)们的 hers pron.她的 重点短语 all over 到处,遍及 重点句型 1.The exchange students’ homes are in the UK.那些交换生的家在英国。 2.Neil’s mother is calling him from the UK.尼尔的妈妈从英国给他打来电话。 教学重点 1.让学生学会正确使用名词所有格。 2.让学生学会正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词。 教学难点 让学生学会谈论自己的所有物,加强交际能力。 ◇教学过程◇ 预习指导 一、方法指导 观察Page 35~36中的例词,熟悉名词所有格及两类物主代词的用法,并尝试完成Page 35~36中的练习。 二、预习检测 根据句意用所给词的适当形式填空 1.Is it one of the　visitors’　(visitor) bags?  2.The 8th of March is 　Women’s　(woman) Day.  3.　Their　(they) school is near 　ours　(we).  4.They are our teachers.Where are 　yours　(you)?  5.Her shoes are next to 　mine　(I).  课堂教学 Step 1 情景导入 老师举起自己的课本,提问学生。 T:Whose book is this? S:It’s yours. ... Step 2 呈现名词所有格的用法 1.让学生两人一组,就身边物品进行问答,练习对所有物的提问和回答。 2.让学生先自己归纳总结名词所有格的用法,然后老师补充。 Step 3 操练 1.组织学生两人一组,进行Part A的问答练习。 2.组织学生做游戏,复习名词所有格。 Step 4 呈现形容词性物主代词和名词性物主代词的用法 1.利用物品,呈现物主代词的用法。 2.解释形容词性物主代词与名词性物主代词的用法。 3.让学生自学Part B中的例句和表格中的内容,理解两类物主代词的区别,然后老师总结归纳。 Step 5 巩固练习 1.要求学生独立完成Part B中的练习,全班核对答案。 2.组织学生分角色朗读对话。 3.要求学生完成Work out the rule的练习,并核对答案。 板书设计 1.名词所有格。 (1)单数名词的所有格形式是在其后加’s。例如: the man’s son 这位男士的儿子 (2)姓名的所有格形式是在其后加’s。例如: Tom’s sister 汤姆的姐姐 (3)以s或es结尾的复数名词或姓名,其所有格形式是在其后加’。例如: the students’ hometown 学生们的家乡 (4)不以s或es结尾的不规则变化的名词复数,其所有格形式是在其后加’s。例如: Children’s Day 儿童节 2.物主代词。 形容词性 物主代词 名词性物 主代词 中文意思 第一人称 单数 my mine 我的 第二人称 单数 your yours 你的 第三人称 单数 his,her,its his,hers,its 他的, 她的,它的 第一人称 复数 our ours 我们的 第二人称 复数 your yours 你们的 第三人称 复数 their theirs 他们的、她 们的、它们的 ◇教学反思◇ 　　本课时首先通过对话呈现语法点给学生,提问“Whose...is this/Whose...are these?”然后向学生解释名词所有格的含义和构成。接下来让学生通过例句,小组讨论出名词所有格的构成规律。在学习形容词性物主代词和名词性物主代词时,通过教室里的物品进行例句展示,帮助学生理解。然后通过表格形式让学生观察例句,总结规律,说出区别。最后通过对话和习题进行语法知识的 学科网（北京）股份有限公司 $$