第02课 《回延安》-2023-2024学年八年级语文下册同步教学课件

2　回延安 贺敬之 1．朗读品味诗歌，了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的语言艺术特色。 2．抓住关键句，学习这首诗是如何恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的。 3．整体把握文意，体会诗歌字里行间所深寓的感情，培养学生热爱革命圣地延安、热爱生活的感情。 学习目标 延安是中国革命的圣地，在二十世纪三四十年代，一批又一批进步青年奔赴延安，在延安学习、生活、战斗、成长，和延安人民结下了深厚的友谊，后来又离开延安奔赴全国各地，成为各行各业的骨干，这些人离开延安后，并没有忘记延安，而是对延安魂牵梦绕。若干年后，他们又回到了延安，当看到那熟悉的山山水水和热情的乡亲们时，他们是怎样的一种心情呢？今天我们就一起来学习贺敬之的《回延安》，体会一下这种心情。 新知导入 知识链接 延安市，是民族圣地、中国革命圣地，国务院首批公布的国家历史文化名城。 延安位于陕西省北部，地处黄河中游，黄土高原的中南地区。历来是陕北地区政治、经济、文化和军事中心。有“塞上咽喉”“军事重镇”之称，被誉为“三秦锁钥，五路襟喉”。 1935年10月，中共中央和中央红军胜利到达吴起镇，延安成为中国革命的落脚点和出发点，是全国革命根据地城市中旧址保存规模最大、数量最多、布局最为完整的城市。 党中央和毛主席等老一辈革命家在这里生活战斗了十三个春秋，领导了抗日战争和解放战争，培育了延安精神，是全国爱国主义、革命传统和延安精神三大教育基地。 延安精神 坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神。 作者： 贺敬之，现代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。 1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。 1956年贺敬之参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗。当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特色的“信天游”的格式写了这首诗。 背景链接 信天游 信天游又名“顺天游”，是流行于陕北一带的民歌。这种民歌形式一般由上下两个乐句构成，一节(或一段)只有两句，长的可接连数十段，用同一曲调反复演唱，正所谓“信天游，不断头”。短的只有一节。无论长、短都是本节押韵，因而形式活泼，节奏自由，常采用比兴手法；多用叠词、衬字、铺排等表现方法。诵读歌唱时，自有一唱三叹、回环飘荡的兴味与艺术魅力。 比兴手法 比——以彼物比此物也，就是比喻； 兴——先从别的事物引起所咏之物，以为寄托。 比兴手法的妙处是委婉含蓄，寓意深远，文已尽而意有余。 运用比兴手法的名句有： 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 9 9 白羊肚（dǔ）　 杜甫川（fǔ） 糜子（méi） 黍类（shǔ） 满窑里（yáo） 油馍（mó） 字音字形 “延安”交代了地点，“回”意味着重新来到过去生活过的地方，有重返精神家园的味道，揭示了延安与诗人的关系。标题简练通俗，概括了诗歌的主要内容。 文题解读 助学资料 第一部分(1) 第二部分(2) 第三部分(3) 回延安，抒写重返延安时的激动心情， 忆延安，追忆当年在延安的生活 话延安，描写与亲人欢聚时的热闹场面 初读课文 第四部分(4) 第五部分(5) 看延安，描述延安城的新面貌 颂延安，歌颂延安历史，展望美好前程 “手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”运用了什么描写方法？有什么表达效果？ 动作描写，“抓”“贴”，动作逼真，表达诗人对延安土地的热爱之情。 整体感知 13 13 “……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 夸张，似言宝塔山之小，“我”可以搂住。因为日有所思，夜有所梦，诗人太想回到延安了，这显然是在梦中虚幻之事。 整体感知 14 14 “千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里”运用了什么修辞手法？有什么作用？ “千声万声”运用了夸张的修辞手法，表达诗人对延安朝思暮想的浓厚感情。把延安比作母亲是比喻，形象生动地写出了诗人对延安的眷恋和热爱之情，抒发了诗人再次回到延安时兴奋、激动的心情。 整体感知 15 15 “杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”哪些动词用得好，为什么？ “唱”“笑”“招”用得好，分别赋予