七年级上册-【一战成名新中考】2024山东中考语文·基础夯实练优质课件PPT

专题一 古诗词曲鉴赏三阶分层练 一阶 课标及教读古诗词曲 42 首鉴赏训练 山东语文 语文 1 第14首 观沧海（东汉末·曹操） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 七年级上册 2 A. “东临碣石，以观沧海”点明了“观沧海”的位置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了诗人登临碣石观海时的英姿。 B. “树木丛生，百草丰茂”描写了岛上树木茂盛、野草繁密的画面，这一派欣欣向荣的景象让诗人生发出豪迈之气。 C. “秋风萧瑟，洪波涌起”写出了萧瑟秋风吹拂，汹涌的波涛溅起阵阵浪花的景象。诗人不禁产生些许落寞之情。 D. 这首诗选取了沧海、日月、洪波、星汉等宏大的景物，在苍凉中又有慷慨之气，表现了诗人的雄心壮志。 C 1. [2021青岛] 对《观沧海》这首诗的理解，不正确的一项是（3分）( ) 3 2. “建安风骨”的主要特点是风骨遒劲、雄浑豪迈、慷慨悲凉。请任选一个角度，结合内容谈谈这首诗是如何体现“建安风骨”这一特点的。（3分）［开放性试题］ 【解析】 C项“诗人不禁产生些许落寞之情”理解不当。“秋风萧瑟，洪波涌起”表现出作者面对萧瑟秋风，仍有壮志，并没有“些许落寞之情”。 4 【答案】（3分）示例一：“东临碣石，以观沧海”两句描绘出诗人登上碣石山顶，居高而望，将大海的壮阔景象尽收眼底的画面，格调雄浑豪迈，意境宏大，体现出“建安风骨”的特点。 示例二：“秋风萧瑟，洪波涌起”两句展现出萧瑟秋风中大海汹涌澎湃的景象，慷慨悲凉，体现出“建安风骨”的特点。 示例三：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句中，诗人运用想象将大海吞吐日月星辰的气概呈现在读者面前，表现出诗人的开阔胸襟、宏大抱负，风格雄浑豪迈，体现出“建安风骨”的特点。 5 3. [2023陕西]《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的<zzd>一种</zzd>乐器给栏目组，并说说理由。（2分）［跨学科·音乐］ 笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡 6 【答案】（2分）示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。（评分标准:能结合乐器音色音韵特点与诗歌风格特点或诗人的感情谈出理由, 即可得2分） 7 第15首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐·李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 8 1. 对这首诗分析不正确的一项是（3分）( ) B A. 这是一首七言绝句，“左迁”是“降职”的意思。这首诗是李白在听闻好友王昌龄被贬为龙标县尉时所创作的。 B. 首句寓情于景，借“杨花”“子规”两个意象点出暮春时令，烘托出幽深沉静的氛围。 C. 诗中两个“龙标”意思不相同，第一个是指地名，第二个是指王昌龄。 D. “我寄愁心与明月”一句出人意表，诗人撇开同情王昌龄去龙标的思路，调转笔锋直接袒露自己听到好友远谪的内心世界。 【解析】 “杨花”“子规”渲染凄凉哀愁的氛围。 9 课内联读 2.【同主题】天下无不散的筵席，“离别”的脚步悄然而至。本诗和《送杜少府之任蜀州》都有送别名句，请任选其中一句作为毕业赠诗，并说明理由。（2分）［新考法·情境运用］ 【答案】（2分）示例一：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”采用拟人的修辞，将月亮人格化，把明月当成友好的使者，表达了对远方友人的同情与关切。 10 示例二：“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗运用夸张、对偶的修辞手法，以理性的议论展现友情和别情的新境界，以积极的态度对待离别，昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励（这两句诗既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷的哲理/这两句诗一改过去送别诗悲苦缠绵的情调，表达出积极乐观的人生态度，成为远隔千山万水的朋友间表达深情厚谊的不朽名句）。 11 课内外联读 3.【同主题+同意象】阅读下面两首诗歌，完成后面的问题。（5分） 【甲】泰州道中却寄东京①故人（宋·徐铉） 风紧雨凄凄，川回岸渐低。 吴州②林外近，隋苑③雾中迷。 聚散纷如此，悲欢岂易齐。 料君残酒醒，还听子规啼。 【乙】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》全文 【注释】①东京：宋东京在开封。此篇为作者被贬谪途中所作。②吴州：隋炀帝时，改扬州为吴州。③隋苑：隋炀帝在扬州建造的园林，即上林苑。 12 （1）下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）( ) C A. 【甲】诗首联描写风雨交加的环境，营造萧瑟凄凉的氛围，奠定