8 古诗二首 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

部编版小学语文二年级上册教学设计 科目 语文 年级 二 课题 8.古诗二首 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字; 认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字; 学习书写笔画简单的字,初步体会汉字结构的主要特点。 2.诵读表现自然之美的短小诗文,感受大自然的美景与变化。 3.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 二、学业要求 1.借助汉语拼音认读汉字,借助学过的偏旁部首推测字音字义,愿意向他人说出自己的猜想,遇到不认识的字,主动向他人请教。 2.愿意为他人朗读自己喜欢的语段; 朗读时能使用普通话,注意发音; 注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受;愿意和同学交流朗读体验,能简单评价他人的朗读。喜欢读古诗,能熟读成诵。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文,涵盖古今,跨越海峡,表现了祖国的辽阔和美丽,激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。 “学习课文的语言表达,积累语言”是本单元的另一个重点。本单元以写景的文章为主,语言优美,生动形象。在《古诗二首》中安排了词语的拓展积累,在多篇课文后安排背诵课文或片段的练习。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 本课的教学重点是正确、流利地朗读古诗,想象诗歌描绘的画面,背诵古诗。 《登鹤雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景,营造了景色辽阔、气势雄浑的意境;后两行寓理于诗,写出诗人积极向上的精神,道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。 《望庐山瀑布》是一首七言绝句,是李白游历庐山时写下的风景诗。这首诗抓住瀑布的动态美,运用比喻、夸张等修辞方法,再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。全诗有声有色,有动有静,有景有情,抒发了作者对大自然的赞美之情,充分体现了诗人浪漫的情怀。 【学情分析】 两首诗均配有插图。第一幅配合《登鹤雀楼》的诗意,画的是在山上的古楼,诗人登上最高层,眺望黄河的情景。第二幅画的是诗人远望庐山瀑布,瀑布从山上倾泻而下的情景。 教学可考虑安排三个阶段。一是正确、流利地朗读古诗;二是初步理解诗句的意思,想象古诗描绘的画面;三是熟读古诗,背诵积累。 字义的理解可以结合上下文语境,也可借助文中插图进行学习。字形的识记要根据汉字特点,分类学习。 【学习目标、重难点】 1.基础性目标:我能认识“楼、依”等12个生字,会写“楼、依”等10个字。(重点) 2.挑战性目标:我能正确、流利地朗读古诗。(重难点) 过程设计(第一课时) 【错题集锦】 学生“学” (“六学”:自主、合作、探究、体验、展示、反思) 教师“导” ( “三导”:目标导航,路径导引,问题导学) 导学 1.我能认识“楼、依”等12个生字,会写“楼、依”等10个字。 2.我能正确、流利地朗读古诗。 一是正确、流利地朗读古诗;二是初步理解诗句的意思,想象古诗描绘的画面;三是熟读古诗。 自学 1.识字。 (1)字音 ①“瀑、布”的韵母都是u.以p和b为声母 ②借助拼音,读准字音“尽” “层” ③说一说自己的班级在教学楼的第几层。 (2)字形 ①象形字“川” ②形声字“楼、依、遥” ③“欲”组词“欲望、食欲” (3)字义 ①看看插图,说说诗句所描绘的画面,理解“依、尽”的意思。 ②联系插图和生活经验来学习“层、炉” ③比较“炉”与 “庐” 2.写字。 (1)左窄右宽“楼、依、炉、烟、挂” (2)注意笔画的穿插 “楼、依、炉、挂” (3) “炉、烟”左侧“火”的捺应改成点。 “层”,引导学生看插图,数数鹤雀楼有几层。 “炉”从“火”从“户”,表示家里盛火的器具,请学生联系生活想一想见过哪些炉子——煤炉、微波炉。 互学 1.《登鹤雀楼》 (1)读好古诗题目。 ①体会“登鹳雀楼”应该怎样断句停顿. ②指导据义断音。 (2)练读古诗,注意“尽、欲、穷、层”的发音。 (3)教师范读古诗,也可播放录音,或者让读得比较好的学生来展示。学生认真倾听,感受古诗的节拍和韵律。 2.《望庐山瀑布》 (1)自由练习读诗题“望庐山瀑布”。 要求:读准字音,体会节拍和韵律。 (2)听教师范读. (3)模仿朗读,多次练读。 1.教师范读古诗《登鹤雀楼》,也可播放录音,或者让读得比较好的学生来展示。 学生认真倾听,感受古诗的节拍和韵律。 2.迁移运用《登鹳雀楼》的学习方法,让学生自由练习读诗题“望庐山瀑布”,要求读准字音,体会节拍和韵律;再听教师范读;然后学生模仿朗读,多次练读。 评学 1.读读写写 高楼、依然、尽情、应有尽有、黄河、楼层、照样、炉火、烟草、记挂、山川、名山大川 2.正确、流利