第1课 船（教案）人美版（2012）美术一年级下册

美术课堂教案 教学基本信息 课的名称 船 所属单元 造型 课的类型 新授课 授课时数 1 授课班级 一年级 选用教材 人美版 教学目标的制定 知识目标：1.认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。 技能目标：2.能抓住船的结构特点，利用基本形状和添画的形式大胆地表现自己心目中的大船。 情感目标：3.通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。 课堂教学内容分析 在单元中的地位和作用，与单元中前后内容之间的关系 在《船》的一课中，由基本图形进行造型来进行船的绘画造型，和本册所学的绘画造型呈现相关性，例如《童话城堡》一课中，利用基本形状进行建筑造型，这样的造型手段是在低段的学生中常见的也是学生易于接受的造型方式。《添画》这一课有助于学生对于船的后期添加和装饰表现。 教材内容的分析和处理 《船》作为造型表现领域的一堂重要的课程，其中要求学生能够在知识上认识各种不同类型的船，初步了解船的发展历程，对于科技有一定的了解同时还要掌握船的结构特点，利用基本形状和添画的形式大胆地表现艺术的大船，在这节课中，应当平衡地把握好这几个目标，尤其是在用基本型进行绘画造型的这一基本技能中，应当引导学生学会概括和抓取图像的能力，化繁为简，通过添画的方式，抓住各种不同的船的特征，进行添加和装饰。 学生（学情）分析 已有的生活经验 在电视上，生活中有看见过船的样子，以及关于船的历史和动画片在这个年龄阶段的孩子都有一定的生活经验和审美经验。 已学过的相关内容 《童话城堡》《添画》 个别差异及处理预案 在课堂的教学中，有些同学对于船的认识受制于自己的生活经验，对船的认识不足，容易画出概念中的船，模式化的船，应当引导学生观察和了解更多的关于船的历史和构造的知识，拓宽他们的眼界。 学生在课堂教学中可能会生成的学习问题及处理预案 对于船的背景，船上的人物，船的名称这是学生在课堂教学中可能会生成的问题 1. 船的背景。由同学们通过联想的方法想象一个故事，让自己创造的船在一个情境之中。 2. 船上的人物。根据船的不同的特征，添画上相关的人物 3. 船的名称。有些学生喜欢给船起名字，例如“郑和号”“远洋号”等等，鼓励学生对自己的船起名字。 学生学习的重难点及处理方法 项目 内容 处理方法 重点 抓住船的结构特点，利用基本形状进行绘画造型表现 观察并探究 难点 在绘画过程中立意和构思，通过添画的形式生动画出船的状态。 小组合作并创作 教学策略的制定 教学顺序及设计意图 导入--讲解---观察—探究---欣赏——创作 教学组织形式及设计意图 小组合作并创作 教学媒体及设计意图 选用媒体 使用设想 幻灯片 展示范例 教学实施预设 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 用课件出示船的样子，学生兴趣更浓。 1、 出征远航 （1） 出示“丝绸”“瓷器”等，讲述海上丝绸之路的历史 （2） 出示郑和下西洋的船。 （3） 师：同学们，让我们跟随着“郑和号”去探险吧 （4） 你知道这艘船是什么类型船吗？ （2）还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论） 以一艘船的出征导入情境，让学生在故事中进入课堂 小组合作 出示不同的船，让学生观察了解船的种类 组织学生进行探究，进一步了解船的结构和 组织学生进一步探究基本形状进行造型练习 二、船的家族 活动一：连一连 将图中不同船和船的名称进行连线 出示船的解释：船的用途很广泛,主要分为军用船和民用船两大类,民用船有客轮、货轮、油轮、渔船、科学考察船等；军用船有炮艇、潜水艇、航空母舰等；还有一些特殊用途的船，如：救生艇、打捞船、消防船 评价：能够准确地观察和了解认识不同种类的船 活动二：说一说 讲述你所了解的船，小组讨论并汇报发言 小组进行交流各组成员所了解的不同的船，进行汇总发言，完整地说出其中一种船的结构特征和用途。 评价：能够通过一种船完整地说出名称用途和基本结构特征 三、造船大师 活动三：拼一拼 将工具包里剪好的几何图形进行拼摆成不同造型的船。 小组合作，利用基本形状进行拼摆练习，感受和实践基本图形的造型方式。 评价：能够用剪好的彩色基本形状拼出不同造型的船的轮廓，感受基本形状的造型用途，感受不同种类的船的几何特征 训练学生的观察能力和了解船的相关知识 对船的结构和用途有更深入的探究和了解 利用基本形状和添画的形式，用基本型进行绘画造型的这一基本技能中，应当引导学生学会概括和抓取图像的能力， 创作实践 出示图片，引导学生从不同的角度欣赏艺术中船 巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。 4、 乘风