7.3 掌握大比例尺地形图的应用（教案）-高一《建筑工程测量》同步精品课堂（重庆大学出版社—第3版）

《建筑工程测量》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务7.3 掌握大比例尺地形图的应用 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 本书是建筑工程施工专业核心课程之一，是根据中等职业学校建筑工程施工专业的职业能力、教育标准、 培养目标及该课程的教学标准编写而成。本书共8个模块，26个任务，重点掌握各种常用测量仪器和工具的使用，主要内容包括：测量基础知识、水准仪测量技术、经纬仪测量技术、全站仪测量技术、GPS 测量技术、其他 工具及仪器的测量技术、大比例尺地形图的测绘与应用、建筑施工测量。 本书可作为中等职业学校建筑工程施工专业的教学用书，也可供工程技术人员参考使用。 背景分析 《建筑工程测量》每个模块的组成分为四个部分： 一是引言；二是学习目标；三是具体任务；四是考核与鉴定。每个任务的组成又分为五个部分： 一是任务描述与分析；二是方法与步骤；三是知识与技能；四是拓展与提高；五是思考与练习。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 培养学生严肃认真的工作态度和吃苦耐劳的精神。 掌握大比例尺地形图的应用； 1.识读地形图图廓内外信息； 2.掌握地形图的基本应用。 学习任务 描述 本任务的具体要求是：能从地形图中找出地形图相关信息；能运用地形图求点的高程、坐 标，求两点间的水平距离、坡度等。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握大比例尺地形图的应用； 教学难点 能从地形图中找出地形图相关信息；能运用地形图求点的高程、坐 标，求两点间的水平距离、坡度等。 教学难点突破方法 一是配套使用微课资源；二是配套使用考试题库；三是配套开展在线考试。建议的教学方法为“五环四步”,即每个模块按照“能力发展动员、基础能力诊断、能力发展训练、能力水平鉴定和能力教学反思”五个环节设计；每个任务按照“任务布置、协作行动、成果展示、学习评价”四个步骤进行。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑工程测量》，主编：马小红 陈世文宾 林谭和明 刘 春，2022年1月第3版；重庆大学出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 案例引入 测距仪用途十分广泛，不仅可用于建筑工程和道路工程，还可用于设施设备的安装(如起 重机、消防设施设备、电缆)等。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） (一)读图廓之外的各项信息 (1)认识图廓线之外的图名、图号和接合图等，从而了解本幅图的归属情况。 (2)认识图廓线之外的比例尺，从而了解该图与实地的比例关系。 (3)认识地形图左下角的坐标系统、高程系统、等高距等信息，从而在使用地形图时获取 该地形图的坐标和高程值。 (4)认识地形图图式的版本及成图方法，了解测绘和成图年月等的信息，便于识读地形图 时取用相应的图式版本以及了解图的新旧情况。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知] （14分钟） (二)读图内各地形要素 图内的地形要素有6个方面，基本可按居民地、交通网、水系、境界、土壤植被和地貌顺序 识读，也可根据需要进行有关识读。 1.居民地 首先应统观全幅图的居民地分布情况，了解城市、集镇、村庄的大小及散落的村舍。居民 地大小可从其范围、街区形状、密集程度以及地名注记知其概况。了解图幅内居民地的分布规 律，是沿交通线分布还是沿水系分布。从居民地建筑物的符号可分析是以耐火坚固的房屋为 主，还是非耐火的一般建筑物为主。从楼层注记可知建筑物的高低情况。 2.交通网 连接居民地之间往来的是道路。道路有不