第4课 孙权劝学（导学案）-【上好课】七年级语文下册同步备课系列（统编版）

第4课 《孙权劝学》导学案 【学习目标】 1.了解作家作品；积累文言词语；把握课文内容。 2.分析人物对话，把握人物的性格特点；理解文中语气词和称谓语的含义。 3.学习孙权和吕蒙的精神品质，领会文章带给读者的启示。 【重点难点】 1.积累文言词语，把握人物的性格特点。 2.学习孙权和吕蒙的精神品质，领会文章带给读者的启示。 【学习过程】 一、预习案 ★任务一：识作者 知《通鉴》 读课文 疏文意 1.走近作者 司马光（1019—1086），字君实， （朝代）政治家、史学家。宋仁宗宝元元年进士。宋神宗时，因反对王安石变法，离开朝廷。为人温良恭谦、刚正不阿；做事用功刻苦、持之以恒。主持编纂了编年体通史《 》。有《司马文正公集》传世。 2.了解《资治通鉴》 《资治通鉴》简称为《通鉴》，是我国第一部 体通史，记载了从 到 共1362年间的史事。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴。宋神宗认为此书“ ，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，故命名为《资治通鉴》。 3.朗读课文，读准字音和停顿。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权/谓吕蒙曰：“卿（qīnɡ）/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为（wéi）博士邪（yé）！但当/涉（shè）猎，见/往事耳。卿言/多务，孰（shú）/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（ɡēnɡ）/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂（suì）拜蒙母，结友/而别。 4.解释下列加点字，并翻译课文。 （1）卿今当涂掌事 当涂： （2）蒙辞以军中多务 辞： 务： （3）孤岂欲卿治经为博士邪 治：______ 博士：__________ （4）但当涉猎 但： 涉猎：___________ （5）见往事 见：______ 往事：_______ （6）自以为大有所益 益：_______ （7）蒙乃始就学 乃： 始： （8）及鲁肃过寻阳 及： 过： （9）卿今者才略 今者： 才略： （10）非复吴下阿蒙 非复： （11）即更刮目相待 更： 刮： （12）大兄何见事之晚乎！ 何： 见事： （13）译文： 5.请同学们根据对文意的理解，把文章分成三个部分，用“//”标开，并用并给每层加一个小标题，再用一句话概括文章主要内容。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 第一层： 第二层： 第三层： 主要内容： 二、探究案 ★任务一：精读对话 赏析人物形象 1.本文主要运用人物对话来塑造人物形象。请同学们结合下列孙权“劝学”的语句，看孙权是怎样劝服吕蒙的。欣赏其高超的劝说艺术。 资 料 助 读 故事发生的背景： 1.公元 208 年,孙权、刘备联军在赤壁大破曹操大军,奠定了三国鼎立的雏形。 2.公元 210 年,周瑜去世,去世前写了一封信给孙权。一是分析了东吴面临的严峻形势——“曹公在北,疆场未静;刘备寄寓,有似养虎;天下之事,未知始终”;二是推荐接班人鲁肃。 3.公元 210 年,孙权