2023-2024学年二年级上册语文统编版12坐井观天教案

统编教材二年级上册第五单元 12《坐井观天》教学设计 教学目标： 第一课时： 1.会认“沿、答”等10个生字，会写“观”，结合字形与字义区分形近字“渴、喝”，正确区分多音字“哪”，借助音节正确拼读“弄”，联系生活实际或图片了解词语“无边无际、井沿”。 2.正确书写“观”，注意左窄右宽，写好最后一笔“竖弯钩”。 3.分角色朗读课文，了解青蛙、小鸟说话的内容和观点，读出青蛙自以为是，小鸟耐心与诚恳的语气。 4.体会课文寓言故事的寓意，初步了解寓言故事的特点，推荐阅读寓言故事。 第二课时： 5.交流课外寓言小故事，分享故事明白的道理。 6.正确书写“井、沿”等7个字，写好独体字“井”，注意“沿”右上部分第二笔横折弯。 教学重点： 正确认识、书写要求认识、会写的字。分角色朗读课文，了解青蛙、小鸟说话的内容和观点，读出青蛙自以为是，小鸟耐心与诚恳的语气。 教学难点： 初步体会课文讲述的道理，了解寓言故事的特点。 教学过程： 一、问题激趣、导入新课 1.同学们，今天我们学习第12课，谁来读读课题？(读的真准确)我们一起来读一下，看到课题，你有什么想说的？ 观是看的意思 这是一个成语，坐井观天是坐在井里看天 这是你的理解，还有补充吗？ 二、初读课文，认读字词 那是谁坐在井里看天呢？小青蛙（贴黑板） 1.坐井观天是一个什么样的故事呢？请同学们打开语文书58页，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，不懂的句子多读几遍。 同学们读的可真好听，词语朋友来给我们打招呼呢，标红的字是本课要求会认的字，请同学们先拼音节再读词语。 出示词语： 井沿 回答 口渴 喝水 大话 弄错 无边无际 抬头 老师要加大难度了，去掉音节你还认识吗？试着读一读 指名同学读，（认读非常准确，如果能注意节奏就更好了）像老师这样读就更好了，谁再来读？你读的真好，你能来当小老师带领大家一起读读吗？ “弄错”这个词他读的特别准确，我们再来读两遍。听老师读：弄错 弄错 同学们仔细观察，在词语朋友中，有两个字长得特别的像，简直就是双胞胎，你发现了吗？ 渴 喝 你怎么区分它们？ 再出示组词课件 接下来，我们来进行词语大闯关游戏。 我们顺利的通过了游戏，这篇课文中，我们还要认识一个多音字，出示 哪 谁来读读这句话？ 不仅读的准确，还读出了疑问的语气。 第二句你来读 这个字在本课中有两个读音，在这句中读哪，谁再来组个词，同意吗？在这句话中哪作为语气词读轻声，我们再来读一遍。 2.我们已经和词语成为好朋友了，让我们一起走进这个故事吧，青蛙坐在井里，小鸟飞来落在哪儿了？——井沿 请你来贴一贴？ 他贴的对不对？对，“井沿”就是井的边缘 这就是井沿。 这是老师的讲桌，桌子的边缘是—桌沿 谁还能举不同的例子？ 床沿 杯沿 同学们知道的可真多。 三、具体学文，明白寓意 1.找出对话 小鸟飞来，落在井沿上。它们开始了一场有趣的对话，他们都说了些什么呢？ 请同学们读课文的2~7自然段，用横线画出小青蛙的话，用波浪线画小鸟的话，开始吧！（生读课文划句子，师巡视） 谁来读读青蛙说的话？ 这是青蛙说的话，小鸟是怎么说的呢？ 同学们，看，标红的字是青蛙的话，黑色的是小鸟的话 同桌分角色读一读吧。出示对话。 请一组同桌来读一读（读的真准确） 从他们的朗读中，老师好像听出了它们在争论呢，小鸟，你们在争论什么？ 青蛙和小鸟在争论什么？----天有多大？ 奥，它们在争论天有多大呀！（面向全班学生）（板书：天有多大） 2.小青蛙的观点 天到底有多大呢？青蛙是怎么认为的？谁来读读青蛙说的话？ 学生读“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 读的非常好，谁能像他这样读？ 从青蛙的话里，你知道了什么？ 青蛙不相信小鸟说的话，认为小鸟在说大话（你真是善于倾听的孩子） 什么是大话？吹牛 小青蛙认为小鸟在吹牛呢 你能读出这种不相信的语气吗？ 青蛙为什么认为天只有井口大？ 出示：我天天坐在井里，一抬头就能看见天，我不会弄错的。 请同学们抬头看天花板，记住你现在看到的样子，像老师这样把书写纸卷成圆筒状，放到我们的一只眼睛上，跟随老师的样子再去看天花板，想想现在看到的天花板与刚才看到的有什么不同？ 请把书写纸放回原来的位置 刚才看到的天花板很大，现在看到的天花板很小。 你们看到的是不是一样的？为什么呢？ 因为我们的视线被纸沿和筒壁挡住了，所以只看到纸筒那么大的天花板。 评价：你的语言表达非常完整，掌声送给她 想想青蛙天天坐在井里，为什么看到的天只有井口那么大呢？ 对啊，青蛙天天坐在井里，井壁和井沿挡住了它的视线，所以青蛙看到的天只有井口大。它所见有限，却坚定的认为自己是正确的，这是一只怎样的小青蛙？ 见识有限、自以为是的小青蛙。 谁再来读读这句话？ 出示：我天天坐在