第5单元 语文园地 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.回顾六年的语文学习,交流自己养成的良好的学习习惯。 2.能借助文言文里学过的字的意思,推想词语的意思;能体会引用的好处,并在习作中尝试运用。(重点) 3.欣赏赵孟的代表作之一《三门记》,了解赵孟及其楷书的特点。 4.朗读并背诵关于发展和创新的名言。(重点) 教学 课时 　　2课时。 1.回顾六年的语文学习,交流自己养成的良好的学习习惯。 2.能借助文言文里学过的字的意思,推想词语的意思;能体会引用的好处,并在习作中尝试运用。 课件。 一　直接导入 1.今天我们来学习第五单元的语文园地。 2.板书题目。(板书:语文园地) 二　交流平台 通过这六年的学习,我们养成了许多良好的学习习惯。这些习惯可以提高我们的学习效率,使我们终身受益。今天我们就来分享一下自己良好的学习习惯吧! 1.学生交流。 2.出示好习惯儿歌。(出示课件1) 勤学习,爱思考,好奇心,不可少。 看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。 为什么,追根由,是什么,要弄清。 问同学,问老师,问父母,问兄长, 问词典,问自然,学学问,问是宝。 有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。 三　词句段运用 1.你能借助文言文里学过的字的意思,推想下面词语的意思吗?(出示课件2) 走马观花　自愧弗如　声泪俱下 不以为然　过犹不及　赴汤蹈火 (1)走:跑。骑在奔跑的马上看花,原意是形容事情如意,心境愉快,后多指粗略地观察一下。(古文中表示慢走可以用“步”“行”,比如行百里者半九十;表示快走可以用“趋”,比如趋之若鹜;表示快跑就是“走”了,比如走马观花、不胫而走) (2)弗:不。自感不如别人而内心惭愧。 (3)俱:全,都。一边说一边哭,形容极其悲恸。 (4)然:正确,对。不认为是对的。表示不同意或否定。 (5)及:比得上。事情做得过头,就跟做得不够一样,都是不合适的。 (6)汤:热水。沸水敢蹚,烈火敢踏。比喻不避艰险,奋勇向前。 设计意图:引导学生结合已掌握的基本的文言知识,自主理解一些浅显的文言词语的意思,引起学习文言文的浓厚兴趣。 2.读下面的句子,联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也引用过名人名言?和同学交流。(出示课件3) 　　◇正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。 ◇中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。” (1)学生交流。 学生1:数学家华罗庚的话,让我知道了想要获得科学的灵感,就必须要有所行动。如果把这句话放进我的文章中,我就可以更有力地来证明自己的观点。 学生2:我还知道鲁迅先生的一句名言—— “横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”我把这句话运用到了习作中。 (2)教师总结引用的作用。 一般来说,文章开头引用名人名言有提纲挈领、总领全篇、引人入胜、为整篇文章奠定基调等作用。文中引用名人名言可以使论据更加确凿充分,说明问题、阐明观点时更加有说服力,具有突出中心、富有启发性、使语言精练等作用。 设计意图:理解在习作中引用名人名言的作用,能自主、合理地引用名人名言,让文章大放异彩。 四　课堂总结 这节课,我们分享了良好的学习习惯,还分享了阅读的好处。希望在以后的学习生活中,同学们能运用这些良好的学习习惯,多多阅读。 1.了解赵孟及其楷书的特点,感受赵孟的楷书秀丽柔美、稳健大方的特点。 2.理解并背诵“穷则变,变则通,通则久”等句子。 课件。 一　复习检查,导入新课 1.指名说出下列词语的意思。(出示课件4) 走马观花　自愧弗如　声泪俱下 不以为然　过犹不及　赴汤蹈火 　　 2.接下来我们继续学习“语文园地”的内容。 二　书写提示 1.赵孟是元代著名的书法家。他的楷书运笔自然,点画圆润多姿,具有行书的笔意;结构严谨端庄,平正宽绰;整体上显得秀丽柔美,稳健大方。《三门记》是其楷书代表作之一。 2.欣赏赵孟的书法作品。(出示课件5)让我们一起走进书法世界, 感受书法的魅力。 3.学生交流感受。 学生甲:小学生应该学写楷体字,要一笔一画地书写,做到横平竖直,撇、捺舒展。 学生乙:看到赵孟的字,我觉得很舒服,都说字如其人,我想他本人肯定与他的字一样稳健大方。 设计意图:书法内涵丰富、博大精深,蕴含自然的性灵、溢美的芬芳、凝智的妙趣,学生在欣赏中可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的美化。练习书法能丰富自己的头脑,提升整体修养。 三　日积月累 1.过渡:通过之前的学习,我们知道了习作中引用名人名言可以为我们的习作增光添彩,欣赏了赵孟的书法作品,感受到了书法的无穷魅力,知道了写好字的秘诀。接下来,我们继续来学习一些名言,看看这些名言又会带给我们怎样的启示。(出示课件6、7) 　　(1)穷则变,变则通,通则久。 ——《周易》 　释义:事物发展到了极点,就会发生变化,发生变化,才会使事物的发展不受阻塞,事物