12 为人民服务 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.会写“彻、迁、泰”等9个生字,理解字义,识记字形。正确书写“革命、解放、彻底”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第2~3自然段。 3.理解课文题目对全文的统领作用,把握各自然段之间的内在联系。(重点) 4.理解含义深刻的语句,体会“为人民服务”的思想内涵,进行革命人生观的启蒙教育。(难点) 5.联系上下文并结合你知道的事例,说说对“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。 6.引导学生在反复朗读中理解全文内容,概括文章的中心思想,正确感悟“全心全意为人民服务”的思想内涵。 教学 课时 　　2课时。 1.会写“彻、迁、泰”等9个生字,理解字义,识记字形。正确书写“革命、解放、彻底”等词语。 2.有感情地朗读课文,弄清文章结构。背诵第2~3自然段。 课件。 一　图片导入 教师:同学们,今天在学习新课之前,我们先来看一些照片,看看他们都在做什么,想想他们为什么这样做, 他们这样做是为了谁。(出示课件1) 学生:他们这样做是为了人民,是为了让人民能够更加幸福地生活。 教师:对,为人民服务,他们是最可爱的人。为了人民,他们不怕苦、不怕累,有的甚至连生命都可以牺牲,他们是最令人感动的人。现在我们就来学习新课《为人民服务》。(板书题目:为人民服务) 设计意图:以图片导入,创设情境,让学生初步感受情感,激发学生的学习兴趣。 二　作者简介及写作背景 1.作者简介。(出示课件2) 毛泽东(1893—1976),马克思主义者,中国无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。他的主要著作编入《毛泽东选集》(4卷)和《毛泽东文集》(8卷)等。 2.写作背景。 《为人民服务》这篇文章是毛泽东同志于1944年9月8日,在中共中央直属机关为悼念张思德同志召开的会议上所作的演讲。因为当时的抗日战争正处于十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召全党全军和全国人民学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,号召大家团结起来,共同克服困难,打败日本侵略者。 设计意图:了解作者及文章的写作背景,有助于学生理解课文,感受真情。 三　初读课文,解决字词 1.学生自读课文,教师提出要求。 (1)大声、流利地朗读课文,读准字音,读通句子。 (2)遇到自己喜欢的语句可以多读几遍。 2.自学课文生字生词,可以先用笔在文中画出来,再用合适的方法解决。 3.检查学习效果,教师指导书写。 (1)认读词语。(出示课件3) 彻底　迁移　泰山　压迫　批评　目标 牺牲　炊事员　送葬 　　(2)指导书写。 重点指导“泰”字的书写。教师书写“泰”字,让学生更形象、更直观地掌握“泰”字正确的笔顺。理解“泰”字的意思,可以用“泰”字组词,如“泰山、泰然、泰斗”等。 四　再读感知,弄清结构 1.学生大声朗读课文,思考:全文围绕“为人民服务”这个中心,讲了哪几方面的意思? 2.指名回答。 全文共五个自然段,主要写了五方面的内容:第1自然段明确“我们这个队伍”的性质;第2自然段论述如何对待“死”;第3自然段论述如何对待批评;第4自然段论述如何对待困难;第5自然段论述如何对待“我们的队伍”里死去的同志。 3.教师小结:这篇文章高度赞扬了张思德同志完全、彻底地为人民服务的崇高品德和革命精神,深刻阐明了中国共产党的根本宗旨,并号召全国人民团结起来,克服困难,努力奋斗,争取全民族的解放。 设计意图:帮助学生找到梳理课文结构的方法,使学生能够从整体上把握课文内容,学习作者组织材料的方法。 五　课堂总结,布置作业 1.课堂总结:同学们,这节课我们解决了生字生词,初步了解了课文围绕“为人民服务”这个中心主要写了五个方面的内容。 2.布置作业:尝试背诵第2~3自然段。 　　《为人民服务》是一篇讲演稿。讲演,是一种强调阐明观点和宣传效果,并注重感情感染的论说方式。《为人民服务》这篇讲演稿对学生来说有一定难度,要让学生反复读课文,在朗读和默读的过程中初步理解课文内容。教师应该从“深文浅教”中教会学生,通过课堂上的实践来证明这节课的安排是合理的,让学生学到知识,让教学收到实效。 1.理解课文题目对全文的统领作用,把握各自然段之间的内在联系。 2.理解含义深刻的语句,体会“为人民服务”的思想内涵,进行革命人生观的启蒙教育。 课件。 一　复习检查,导入新课 1.检查背诵情况。 设计意图:检查背诵既是为了与上节课作好衔接,又是为了让学生回忆课文,激发情感,为学习新课做好准备。 2.谈话导入:同学们,上节课我们学习了本课的生字生词,也初步了解了课文的主要内容。现在,让我们一起来回忆一下课文写了哪五个方面的内容。 二