11 十六年前的回忆 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.会写“稚、避、峻”等15个生字,理解字义,识记字形。正确书写“埋头、幼稚、含糊”等词语。 2.有感情地朗读课文。能说出自己印象最深的事。(重点) 3.关注人物言行、神态和外貌的描写,感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。 4.了解课文首尾呼应的表达方法。(重点) 5.查找资料,了解先辈的革命事迹。(难点) 6.学生掌握按时间顺序写作的方法。 7.学生细读课文,抓住描写李大钊外貌、神态和言行的句子,从中体会他对亲人的爱,对革命事业的忠贞。 8.领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法,并说说这样写的好处。 教学 课时 　　2课时。 1.会写“稚、避、峻”等15个生字,理解字义,识记字形。正确书写“埋头、幼稚、含糊”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步理解课文内容,能说出自己印象最深的事。 课件。 一　介绍背景,导入新课 毛主席在《卜算子·咏梅》中赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神,梅花的品格在无数革命者身上得到了体现,李大钊同志就是其中一个。为了革命,他不畏艰险;面对敌人,他大义凛然。这一切都表现了革命者无所畏惧的崇高精神。 这篇课文是革命先驱李大钊同志的女儿李星华在1943年写的一篇回忆录,当时正值李大钊同志遇难十六周年,所以文章题目为“十六年前的回忆”。(板书题目:十六年前的回忆)回忆录中,作者带我们回到了那段腥风血雨的战争岁月。今天,我们一起来学习《十六年前的回忆》。 设计意图:借用毛主席的词赞颂革命者顽强不屈的斗争精神,从而引出文章主角李大钊同志。 二　初读课文,整体感知 1.学生自由朗读课文,把课文读正确、读流利。遇到不理解的词语,可以通过查词典、提问等方式解决。 2.学习词语。 (1)交流自己已懂的词语。(出示课件1) 　　军阀:旧时拥有武装部队,割据一方,自成派系的人。 儿童娱乐场:相当于现在的儿童乐园之类。 僻静:(地方)偏僻安静。 恐惧:惊慌害怕。 苦刑:酷刑。 绞刑:死刑的一种,用绳子勒死。 (2)认读生字生词。(出示课件2) 幼稚　避免　严峻　啪　僻静　瞅见 皮靴　魔鬼　苦刑　哼　捆绑　啃　棉袍　押 执行 三　再读课文,弄清结构,说出感受 1.学生默读课文,并标出自然段序号。 2.学习第1自然段。 学生读课文,教师简单分析第1自然段,引导学生总结:永远忘不了父亲的被难日。(板书:永远忘不了父亲的被难日) 3.默读第2~33自然段,思考:作者回忆了十六年前的哪些事情?分别是哪些自然段写到的?(小组讨论) 4.小组交流,弄清写作顺序和课文结构,融入对重点片段的朗读感悟。(出示课件3) 　　第一部分(第1自然段):总起全文,点明1927年4月28日是父亲的被难日。 第二部分(第2~7自然段):交代了父亲被捕前的情况。 第三部分(第8~18自然段):叙述了父亲被捕的过程。 第四部分(第19~29自然段):记叙了作者看到的庭审过程。 第五部分(第30~33自然段):写全家得知父亲遇难的消息。 5.同桌之间互相说说自己印象最深的事。 四　小组合作,交流感悟 小组内初步交流自学成果,互相补充,仍解决不了的问题,可向教师请教。 五　课堂总结,布置作业 1.课堂总结:这篇回忆录是作者在父亲逝世十六周年时写的。作者通过回忆父亲被捕前、被捕时、被审时以及被害后的情景,表达了对父亲深切的怀念。 2.布置作业。 (1)自学生字生词。 (2)有感情地朗读课文。 (3)这篇文章运用了倒叙的写作手法,我们以前学过的哪些文章也运用了这种写作手法呢?请同学们课下搜集,并与同桌分享。 　　由于课文篇幅较长、内容较多,学生在理解上会有一定的难度,教师可用“直奔中心”法,即从整体入手,通过整体感悟,让学生直接触及课文主题。 1.抓住描写李大钊外貌、神态和言行的句子,从中体会他对亲人的爱,对革命事业的忠贞。 2.领悟课文首尾呼应的表达方法,说说这样写的好处。 3.查找资料,了解先辈的革命事迹。 课件。 一　复习导入,深入学习 同学们,通过上节课的学习,我们知道了这篇课文运用了倒叙的写作手法,那么作者运用倒叙描写了哪些内容呢?这节课,我们继续来学习课文,更深入地了解李大钊同志。 二　体会忠贞,学习品质 1.分析李大钊同志被捕前和被捕时的句子。(板书:被捕前——局势严峻,忠于革命　被捕时——不慌不忙) 2.默读课文第四部分,思考:李大钊同志是个怎样的人?从哪些词句能看出来?请画出相关词句,并在课文周围的空白处写下你的体会。 (1)自主读书,思考问题,并在小组内交流讨论。 (2)汇报交流,随机品读。(出示课件4、5) ①父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 从这两句话中可以看出李大钊虽然受到敌人的折磨,但依旧平静、慈祥。 练习。 “没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”是对人