1 北京的春节 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.会写“醋、饺”等15个生字,理解字义,识记字形。正确书写“热情、风筝、万象更新”等词语。 2.默读课文,了解课文的表达顺序,把握详略安排及其效果,学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。(重点) 3.体会老舍“京味儿”语言的特点,感受老北京春节的民风民俗。(重点) 4.联系生活实际和阅读体验,感受不同时代、不同地域的春节习俗。(难点) 5.了解课文是按时间顺序描写北京的春节的,能分清文章的详略,体会这样写的好处。 6.对比文中孩子们过春节的情景,说说自己是怎样过春节的。 教学 课时 　　2课时。 1.会写“醋、饺”等15个生字,理解字义,识记字形。正确书写“热情、风筝、万象更新”等词语。 2.默读课文,了解课文的表达顺序,把握详略安排及其效果,学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。 3.体会老舍“京味儿”语言的特点,感受老北京春节的民风民俗。 课件。 一　歌曲导入,揭示题目 1. (出示课件1)同学们,听,喜庆的音乐响起来了;看,红红的狮子舞起来了……听着喜庆的音乐,看着热闹的画面,请同学们大声说一说,这是什么节日。 设计意图:以歌曲《新年到》导入,营造出过年热闹、喜庆的氛围,激发学生学习的兴趣。 2.揭示题目:现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京的春节,感受其独特的民风民俗。(板书题目:北京的春节)(学生齐读课文题目) 二　作者简介,整体感知,学习字词 1.作者简介。(出示课件2) 　　老舍(1899—1966),中国作家。原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。1950年创作话剧《龙须沟》,获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富,善于刻画市民阶层的生活和心理,同时也努力表现时代前进的步伐;文笔生动、幽默,富有浓郁的地方色彩。主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。有《老舍全集》行世。 2.学生自由朗读课文,教师提出要求。 (1)读准字音,读通句子,遇到自己喜欢的语句多读几遍。 (2)想想北京的春节给你留下了怎样的印象。 3.检查反馈,教师相机指导。 (1)读一读。(出示课件3) 　　(2)观察下列词语的特点。(出示课件4) 饺子　榛子　栗子　风筝 教师指导:每个词语的最后一个字都是轻声,要读得又轻又短。 (3)词语解释。(出示课件5) 　　腊月:农历十二月。 初旬:每月的第一个十天。 空竹:用竹木等制成的玩具,在圆柱的一端或两端安上周围有几个小孔的圆盒,用绳子抖动圆柱,圆盒就迅速旋转,发出嗡嗡的声音。 万象更新:一切事物或景象都改变了样子,呈现出了一种新的面貌。 万不得已:实在没有办法,不得不这样。 分外:超过平常,特别。 截然不同:指二者界限分明,全然不一样。 元宵:用糯米粉等做成的球形食品,有馅儿,多煮着吃,是元宵节的应时食品。 光景:境况,状况,情景。 　　(4)小组交流:北京的春节给你留下了怎样的印象?(板书:忙乱、热闹、喜庆、团圆) 三　体会“京味儿”语言 1.找出文中体现“京味儿”的词语,读一读。(出示课件6) 杂拌儿　零七八碎儿　玩意儿 儿化音:后面的“儿”只做卷舌的动作,不要读出声音来。 设计意图:从词语切入,体会老舍先生作品的“京味儿”十足。通过多种朗读方式,感受一个个浓郁的北京春节的画面。 2.找出文中体现“京味儿”的句子,读一读。(出示课件7) 　　(1)孩子们准备过年,第一件事是买杂拌儿。这是用各种干果(花生、胶枣、榛子、栗子等)与蜜饯掺和成的,普通的带皮,高级的没有皮——例如普通的用带皮的榛子,高级的就用榛仁。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿,即使没有饺子吃,也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹,特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。 (2)腊月和正月,在农村正是大家最闲在的时候。 　　“闲在”是清闲、自在的意思。老舍在《茶馆》里写道:“秦二爷,您怎么这样闲在,会想起下茶馆儿来?” 四　弄清结构,分清详略 1.北京的春节从哪一天开始,到哪一天结束? 北京的春节从腊月的初旬开始,到正月十九结束。 2.默读课文,合作填表。(出示课件8) 3.学生交流、汇报,教师总结。(出示课件9) 时间 人们的活动 腊月初八 熬腊八粥,泡腊八蒜 腊月初九至腊月二十二 铺户:加紧上年货 孩子:买杂拌儿,买爆竹,买玩意儿 大人:预备过年吃的喝的用的一切 腊月二十三 祭灶王,放鞭炮,吃糖 过了腊月二十三 大扫除,把各种吃的预备充足 除夕 做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,祭祖,守岁 正月初一 全城都在休息,男人们在午前到亲戚家、朋友家去拜年,女人们在家中接待客人,寺院举办庙会 正月初六 铺户开张,放鞭炮,逛庙会,逛天桥,听戏 正月十五 看花灯,孩子们放花炮,吃元宵 正