17.跳水 课件-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年五年级语文下册同步教学（统编版）

导入新课 作者简介 列夫·托尔斯泰（1828—1910），列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰。俄国作家。出身贵族。创作时期长达60年，作品深刻反映出以宗法社会为基础的农民世界观的矛盾：一方面无情揭露沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶，一方面宣传对恶不抵抗，想以“自由平等的”小农社会来代替沙皇制度。作品艺术水准高，对世界文学有重大影响。 理清结构 第一部分（第1自然段）：交代了故事的起因——一艘环游世界的帆船正在风平浪静的海面上往回航行，水手们拿船上的猴子取乐，猴子越发放肆起来。（板书：起因——水手戏猴、猴子放肆） 第二部分（第2～4自然段）：写了故事的经过——猴子抢走了船长儿子的帽子，爬上了桅杆，并做出各种怪样子逗孩子生气，在水手们笑声的助推下，孩子为了把帽子抢回来，竟不顾一切地爬上桅杆，走上最高的横木，陷入了极端危险的境地。（板书：经过——猴戏孩子、孩子追猴、走上横木） 第三部分（第5、6自然段）：写了故事的结果——船长看到孩子的危急情况，马上用枪逼孩子跳入大海，使孩子脱离了险境。（板书：结局——船长举枪、孩子跳水得救） 猴子“更加放肆起来”的表现 ⑴摘下船长儿子的帽子戴在自己的头上。 ⑵摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。 ⑶孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。 ⑷它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。 ⑴水手们的表现：“这时候，甲板上的水手全都吓呆了”“有个人吓得大叫了一声”说明了水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，从侧面反映出孩子正处于难以挽救的危险境地。 ⑵孩子所处的位置：“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来”说明了桅杆很高，横木与甲板之间的距离很远，横木很窄，孩子的处境很危险。 ⑶孩子的表现：“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。” 第6自然段和课文题目有什么关系？读完全文，你怎么理解作者把“跳水”作为题目？ 课文第6自然段照应课文题目，“跳水”是事情发展的结局。课文以解决问题的方法——跳水作为题目，既与故事情节的发展紧密相关，又突出了船长处事的果断。 ⑴此时此刻，你想对船长的儿子说些什么？（你为了赢回一点儿面子，让自己陷入危险的处境，差点儿付出了生命的代价。这不是勇敢，是莽撞。今后你做事一定要三思而后行） ⑵此时此刻，你想对船长说些什么？（您当时决定的背后蕴含着您丰富的航海经验、沉着处事的惊人智慧和当机立断的非凡勇气，以及对孩子深切的爱。我很佩服您） ⑶此时此刻，你想对水手们说些什么？（开玩笑应当分场合、对象，莫让玩笑酿成悲剧） $$