习作：那一刻，我长大了 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年五年级语文下册同步教学（统编版）

那一刻,我长大了 教学 要求 　　1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事,把事情的经过写清楚。(重点) 2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体,记录真实感受。(难点) 教学 课时 　　1课时。 1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事,把事情的经过写清楚。 2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体,记录真实感受。 课件。 一　交流激趣,导入新课 1.引导回忆:同学们,随着时间的流逝,你们都发生了很多的变化,最大的变化就是你们长大了。谁能说说从哪儿可以看出自己长大了? 2.学生自由发言,其他学生评议,补充。 3.教师小结:从交流中可以看出,同学们身体长高了,学会了很多知识,懂得了关心他人、体贴父母……这一切都足以证明你们长大了。 4.观看图片,引发交流。(出示课件1) (1)你们看,这些小朋友学会做什么事了呢?(扫地、洗衣服、晾衣服……) (2)同学们长大了,你们学会了做哪些事情呢?老师为你们准备了许多星星,你们觉得自己能得到几颗星星呢?(学生自由发言) 5.这节习作课,同学们就根据自己的体会,联系生活实际,写一写自己的成长吧。(板书:习作——那一刻,我长大了) 二　阅读内容,引导选材 1. 阅读教材上“习作”的内容。 2.小组交流:你从哪儿可以看出教材中的“我”在那一刻长大了?联系自己的成长经历,说说你还能从哪些地方看出一个人在某一刻长大了。 3.小组派代表汇报,全班交流,教师评议。 三　拓展思路,指导命题 1.小组交流:怎样根据要求写出感人的文章? 2.全班交流,教师评议并小结。(出示课件2) 　　(1)选择一件自己成长过程中印象最深的事情。 (2)要把事情的经过写清楚。 (3)要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。 (4)在习作中表达出自己的真实感受。 设计意图:通过交流、指导,可以帮助学生相互启发,拓展思路。 3.指导命题。(出示课件3) 可以用《那一刻,我长大了》作为题目;可以根据选取的材料进行命题;也可以根据自己最深的感受进行命题;还可以把自己受到的教育或启发作为题目。 四　欣赏范文,掌握技法,独立习作 1.展示范文。(出示课件4、5) 　　那一刻,我长大了 每天,我都在妈妈亲切的呼唤中醒来;每天,我都和姐姐一同吵吵闹闹地去上学;每天,完成功课后,我都可以看我喜欢看的动画片;每天……这样自由自在的日子,真好! 但经过那件事后,我长大了。 那是去年暑假的一天,烈日当空,我和姐姐心血来潮比赛洗书包,看谁洗得最干净。比赛开始,我先把书包浸湿,然后涂上肥皂,就拿起刷子用力刷。我抬头看了看姐姐,她也在很认真地刷着,头上还出汗了。看着她努力的样子,我也不服输,不停地告诉自己要坚持。我以为自己把书包刷干净了,就用清水冲了一下,谁知道书包的正面还是隐约可以看到污渍。于是,我又撒了一些洗衣粉,继续用刷子用力地刷。一分钟,两分钟……五分钟过去了,累得我满头大汗。这次我再用清水冲洗,鲜艳亮丽的书包立刻出现在我的眼前。 经过一番努力,我终于赢得了这次比赛。看着干净的书包,我的心里十分开心。 此时,我突然感觉腰酸背疼,手发软,脚发麻,原来干活是这么辛苦啊!我只是洗了一个书包,那妈妈呢?她每天除了要上班,还要做一大堆家务,并且还要无微不至地照顾我和姐姐,她才是最辛苦的人啊! 我知道,那一刻,我长大了。 设计意图:通过范文片段示范如何写具体,写出真实感受,帮助学生掌握“写具体”,记录“真实感受”的方法。 2.学生欣赏范文,说说哪里写得好。 3.师生交流,教师小结,掌握技法。 4.明确习作要求,学生独立习作,教师巡视,个别指导。 五　小组交流,评议修改 1.习作完成后,自己阅读并修改,保证句子通顺,没有错别字。 2.以小组为单位,互相评议,提出修改意见。选出写得最好的一篇习作作为小组的代表作。 3.把自己独立修改的习作读给小组同学听,和小组同学分享当时的感受。 六　教师总结 今天,老师非常高兴,从这短短的一节课中,我就看到了每个同学的成长。老师衷心地祝贺你们,你们——长大了! 学科网（北京）股份有限公司 $$